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《完善校園文化建設(shè) 彰顯辦學(xué)特色》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、完善校園文化建設(shè)彰顯辦學(xué)特色文化是傳承文明、積淀智慧的象征，是一種精神和力量，也是一所學(xué)校的內(nèi)涵和靈魂。校園文化建設(shè)是育人的精髓，我校刻意追求并培育一種積極向上的校園文化，著力構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校理念、學(xué)校精神、學(xué)校品位的校園文化，使其發(fā)揮良好的育人功能。一、詠唱校歌、設(shè)計?；招８?、?；帐且凰鶎W(xué)校的重要形象標(biāo)志，是學(xué)校人文精神的集中體現(xiàn)，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。我校創(chuàng)作了代表校園文化和反映師生精神面貌的校歌《美麗的二實驗》，歌詞生動、通俗，曲調(diào)優(yōu)美、動聽，給人一種奮發(fā)向上的激情。我校的校徽整體設(shè)計美觀靈動，以橘紅色的內(nèi)缺圓為主體，配有
2、綠色外圓，中間好似白色祥云，與下邊如“手”的綠色圖形構(gòu)成數(shù)字“2”，表示二實驗，還表示用手托起明天的太陽。白色的祥云圖案巧妙地打破了圓形的規(guī)整呆板，使整體圖案活潑且富有動感。外圓的綠色象征學(xué)生健康成長，快樂成長。整體圓形圖案代表二實驗是和諧的集體、圓滿的集體、上進(jìn)的集體，寓意二實驗未來的發(fā)展空間無限廣闊，猶如一輪紅日紅紅火火，蒸蒸日上。二、建設(shè)“走廊文化”我們秉承“高雅生動、智慧涌動、蓬勃進(jìn)取、意蘊深厚”的校園文化建設(shè)目標(biāo)，依照“充滿活力、詩情畫意、引人入勝、陶冶品格”的文化精神，打造“走華夏文明長廊、賞荷梅竹松展板、誦國學(xué)經(jīng)典
3、詩詞、觀班級風(fēng)貌展示”四個系列的走廊文化。學(xué)生耳濡目染，從視覺、聽覺、觸覺，受到文化的熏陶，震撼心靈，陶冶性情。1、“華夏文明”系列體現(xiàn)“中國符號”通過“用心琢磨、精心選擇、細(xì)心排版”，我們制作了24塊“華夏文明”展示板，懸掛在走廊的墻壁上，讓每一面墻壁成為無聲的語言，成為諄諄教導(dǎo)的先生學(xué)者。展板介紹了“四大發(fā)明、琴棋書畫、筆墨紙硯、科技文明”等，這是精神食糧、營養(yǎng)快餐，學(xué)生們駐足品讀，聚焦文化遺產(chǎn)，在潛移默化中，開闊眼界、增長見識，感受華夏文明歷史悠久、文化燦爛！2、“典型植物”系列體現(xiàn)“品性”選擇“歲寒三友”——“松、竹、梅
4、”和“蘭花、荷花”等為主題制作版畫，懸掛在樓內(nèi)過道醒目位置處。時刻教育師生要有“松竹梅”的品性：凌寒常綠、花朵怒放，具有堅強(qiáng)的性格、不屈的精神和堅定的意志，勇于面對困境，百折不撓，在逆境中成長、成才。象“君當(dāng)如荷，出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的“荷花”版畫，和“君當(dāng)如蘭，幽和長風(fēng)，寧靜致遠(yuǎn)”的“蘭花”版畫，就像一位智者教育我們?nèi)绾巫鋈?、如何做事。行走在樓道?nèi)，“版畫”很自然的進(jìn)入視線，欣賞畫面，品讀詩句，感悟人生哲理，學(xué)習(xí)處世哲學(xué)。3、“國學(xué)經(jīng)典”、“鹿鄉(xiāng)文化”系列體現(xiàn)“精華”從傳統(tǒng)經(jīng)典《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》和“東豐農(nóng)
5、民畫”中精選，從符合現(xiàn)代要求的精神文明建設(shè)內(nèi)容中挑選，以“受古訓(xùn)益身心、讀故事承美德、品詩句抒豪情、賞名言愛祖國”為主題制作宣傳板，讓學(xué)生時刻置身于優(yōu)秀文化的熏陶之中，讓傳統(tǒng)文化之精髓深深扎根于師生心中，幫助師生樹立正確的人生觀和價值觀。師生在油墨的清香中細(xì)細(xì)品味、咀嚼古典精華，并與之對話，我們的面前就不再是一首詩詞或名言警句，而是一個值得坦誠交流的朋友。它不僅可以幫助學(xué)生了解古代中國的歷史文化，還可以啟發(fā)思維，增長知識，同時感受中華民族的偉大智慧，激發(fā)愛國情懷！4、“班級風(fēng)貌展示”系列體現(xiàn)班容班貌在40個教學(xué)班的門外墻上掛著“
6、班級風(fēng)貌展示牌”，“展示牌”以圓形為基調(diào)，配有流線點綴，造型別致大方，顏色明亮。上面設(shè)有“班級格言、班級風(fēng)采、班級簡介、幸福寄語”幾個欄目，全班學(xué)生照片記錄了大集體的風(fēng)采，留下了對童年的美好回憶；“班級格言”凝心聚力，鼓舞士氣；“幸福寄語”啟迪教誨，寄托希望，指引方向。三、建設(shè)教室文化教室是學(xué)生感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)場所。為了給學(xué)生提供一個潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，學(xué)校整體規(guī)劃各個班級后面墻上的“學(xué)習(xí)園地”?！皥@地”以“放飛希望，成就夢想
7、”為主題，設(shè)有“我與祖國共成長”、“學(xué)習(xí)樂園”、“學(xué)習(xí)成果展示”等板塊。展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，學(xué)生的繪畫作品散發(fā)出濃郁的文化氣息；學(xué)生的書法作品浸透著對方塊字的熱愛之情。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，感受到成功的幸福。教室內(nèi)設(shè)有“踐行弟子規(guī)爭做文明標(biāo)兵”評比擂臺，從學(xué)生品行、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、穿衣、行走、尊師、友愛等方面進(jìn)行評比，做的好的獎給小紅花或粘貼亮閃閃的小星星。這既是文化建設(shè)，又是德育陣地，一舉兩得。教室南墻上張貼勵志故事、名言格言等。還創(chuàng)造性的讓學(xué)生參與班級文化建設(shè)，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計室內(nèi)的圖書角、光榮榜等。教室既是“
8、學(xué)習(xí)的場所”，又是“育人的搖籃”、“實踐的基地”、“創(chuàng)新的樂園”。四、開放學(xué)校圖書館“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。詩書養(yǎng)性，文章育人。讀書活動是一種隱性的文化建設(shè)，是練內(nèi)功。學(xué)校開放“姜偉圖書館”，3—6年級每周有一節(jié)閱讀課，學(xué)生們在班主任的帶領(lǐng)下，有秩序的來到圖書
