氯的教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)史

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1、化學(xué)Ⅰ第四章非金屬元素及其化合物第二節(jié)富集在海水中的元素——氯（一）一、?教材分析?“富集在海水中的元素—氯”是我們中學(xué)階段第一次接觸到的，屬于新課，目的是讓我們的學(xué)生認(rèn)識(shí)氯元素及其有關(guān)性質(zhì)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有氯氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，重點(diǎn)是化學(xué)性質(zhì)的探究與學(xué)習(xí)，包括氯氣與金屬、非金屬、水、堿等的反應(yīng)、氯氣及其化合物的實(shí)際用途。本節(jié)內(nèi)容主要包括兩部分：一是活潑的黃綠色氣體──氯氣，二是氯氣的化學(xué)性質(zhì)。二、?學(xué)情分析1、氯是海水中富集的一種元素，資源豐富；鹽酸、食鹽等含氯化合物大家都比較熟悉，與日常生活比較貼近，容易使學(xué)生產(chǎn)生親近感，有效降低了學(xué)習(xí)難度2、學(xué)生可以依據(jù)

2、氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖得知氯元素最外層有7個(gè)電子，可以推測(cè)出氯元素是一種活潑的非金屬元素，最常見的化合價(jià)是-1價(jià)，同時(shí)學(xué)生可以運(yùn)用氧化還原反應(yīng)的有關(guān)知識(shí)對(duì)相關(guān)化學(xué)反應(yīng)做出預(yù)測(cè)和解釋，并書寫離子反應(yīng)方程式。3、學(xué)生缺乏溶解平衡、電離平衡等知識(shí)，較難理解氯水中既有單質(zhì)氯，又有鹽酸和次氯酸等成分。因此，氯水成分的確認(rèn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的的復(fù)雜性。三、?教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)和技能：（1）了解氯氣的物理性質(zhì)：色、味態(tài)、水溶性、毒性。（2）掌握氯氣能與水、氫氧化鈣、金屬單質(zhì)和非金屬單質(zhì)反應(yīng)等化學(xué)性質(zhì)。2.過程和方法：（1）通過對(duì)Cl2有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、敘述、討論及本質(zhì)的分析

3、，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力、表達(dá)能力和分析推理得出正確結(jié)論的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息，獲取新知識(shí)的能力及小組探究學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）重溫科學(xué)家的氯氣發(fā)現(xiàn)之旅,體驗(yàn)成功的喜悅；（2）認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展的過程是一個(gè)不斷完善的過程。四、?教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)：Cl2與水的反應(yīng)、氯水成分的分析以及氯水漂白的原理五、?教學(xué)方法演示法、啟發(fā)法、實(shí)驗(yàn)探究法觀察法討論法六、教學(xué)設(shè)計(jì)：5教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課[引人]今天我們要學(xué)習(xí)一種讓我們有愛又恨的元素。說(shuō)到這種元素，有時(shí)它會(huì)讓我們聞風(fēng)喪膽，但卻又是一種生活必須元素。那先

4、來(lái)看看這種元素所犯的惡行。不要這段，以來(lái)直接就用導(dǎo)入就得[PPT展示]：第一次世界大戰(zhàn)中的化學(xué)戰(zhàn)?[過渡]即便如此，氯元素同時(shí)也是最重要的成鹽元素?，為保證人體內(nèi)正常的生理活動(dòng)和功能發(fā)揮著重要作用。因此從氯我們可以感受到，科學(xué)是一把雙刃劍，有利又有弊。但是不能因?yàn)橛斜锥硕穸ǖ剿膬r(jià)值，社會(huì)需要科技，科技需要發(fā)展。而我們必須樹立正確的價(jià)值觀，正確使用科學(xué)知識(shí)，避免危險(xiǎn)因素。那么我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)氯。[板書]第二節(jié)?富集在海水中的元素——氯這段的作用是什么？導(dǎo)入的話下面就應(yīng)該從這段材料中的出某些關(guān)于氯氣的信息，結(jié)果只給出這段材料下面就又到另一端材料。建議這段也不

5、要，以來(lái)直接就將舍勒做什么實(shí)驗(yàn)是怎么樣，發(fā)現(xiàn)什么氣體學(xué)生：傾聽，思考，學(xué)習(xí)從學(xué)生熟知的情境出發(fā)，巧設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生求知欲望。氯氣物理性質(zhì)1．瑞士著名化學(xué)家舍勒自1773年開始致力于研究黑錳礦，黑錳礦就是MnO2，舍勒在研究過程中驚奇地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)MnO2?和濃鹽酸混合加熱時(shí)，很快就產(chǎn)生了一種黃綠色的氣體，舍勒簡(jiǎn)直興奮到了極點(diǎn)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們很少看到有色氣體，但很快興奮變成了厭惡。這種黃綠色氣體源源不斷地產(chǎn)生，幾乎使舍勒窒息，極為難受，受科學(xué)家和職業(yè)本性的驅(qū)使，舍勒對(duì)這種氣體進(jìn)行觀察和研究，發(fā)現(xiàn)它有一魔術(shù)般的本領(lǐng)，把鮮艷的花朵或翠綠的葉子放進(jìn)其中

6、，美麗的色澤很快被褪去了，這個(gè)可以放在下面你要引出氯水漂白性時(shí)用，不然在這里你又不說(shuō)氯水是什么怎么會(huì)有漂白性，增大無(wú)關(guān)信息量而這種黃綠色的氣體就是氯氣。[提問]1、下面同學(xué)結(jié)合剛才的文字的資料，結(jié)合課本，總結(jié)一下氯氣有哪些物理性質(zhì)？2、舍勒雖未確認(rèn)這種氣體的廬山真面目，但他仍然為氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)做出了巨大的貢獻(xiàn)，為什么？這個(gè)問題呢想引出什么？問題本身的提法也不是很恰當(dāng)，因?yàn)檫@樣問學(xué)生無(wú)從下手，學(xué)生就會(huì)隨意回答。[展示]裝氯氣的集氣瓶。讓學(xué)生從顏色、氣味、狀態(tài)、密度、毒性等方面進(jìn)行歸提問題1的時(shí)候就把氯氣瓶給學(xué)生觀察還是問題一過了在給？如果學(xué)生已經(jīng)從問題一得出

7、氯氣基本的物理性質(zhì)的話，這里再給這實(shí)際的氯氣，作用是什么？納氯氣的物理性質(zhì)。[板書]1、氯氣的物理性質(zhì)?顏色：黃綠色；氣味：刺激性氣味；?密度：大于空氣；易液化，形成液氯；有毒[提問]上述材料中氯氣幾乎使舍勒窒息，極為難受，假如當(dāng)時(shí)你們是舍勒，你們對(duì)于有毒氣體或未知?dú)怏w應(yīng)當(dāng)如何聞其氣味？?[學(xué)生活動(dòng)]參照課本P77圖4-15，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示聞氣體的方法。?[過渡]我們知道，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，請(qǐng)大家根據(jù)氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，推測(cè)氯氣可能具有哪些化學(xué)性質(zhì)？這里就可以設(shè)計(jì)成以個(gè)局部的小探究活動(dòng)了。首先，讓學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)，意識(shí)到氯元素通常以氯離子的形式存在

8、于自然界中，再?gòu)穆仍咏Y(jié)構(gòu)示意圖分析出氯元素的穩(wěn)定存