運用多媒體,提高課堂教學(xué)效果

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1、運用多媒體，提高課堂教學(xué)效果隨著科技的發(fā)展，教學(xué)手段不斷進步，在教學(xué)日漸現(xiàn)代化的今天，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于課堂。那么，怎樣在教學(xué)中科學(xué)地運用多媒體來提高課堂的教學(xué)效果呢？一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是一本書、一支筆、一塊小黑板，延續(xù)了幾十年，學(xué)生在枯燥無味的說教中，機械地掌握前人留下的傳統(tǒng)知識。而現(xiàn)在我校已具備了多媒體教學(xué)設(shè)備，再加上其它教學(xué)設(shè)備的使用，使各科教學(xué)提高了效率。特別是語文課，使學(xué)生真正感受到身臨其境的含義，增加了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，特別是增強了學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯得到提

2、高。例如：在學(xué)《詹天佑》一課前，我先制作幾幅關(guān)于鐵路結(jié)構(gòu)及我國地形的圖片，訃學(xué)生在投影中觀察，知道一些火車在什么樣的鐵軌中先進，對鐵路有了初步的了解，然后播放一些現(xiàn)代化的鐵路及奔馳中的火車和火車穿越河流、山川、隧道等資料片。教師再引出新課文《詹天佑》，學(xué)生的好奇心理，激發(fā)了對學(xué)習(xí)新課的興趣，這，無疑對本課的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。二、巧妙直觀地激發(fā)學(xué)生對課文重難點的理解欲望多媒體的巧妙直觀的運用，對于語文課文的重、難點的理解會變得簡單、透徹。老師不必用太多的時間去分析、講解，特別是在制作電教軟件是，巧妙是運用靜動結(jié)合或借助

3、多媒體本身的功能演示，會取得很好的教學(xué)效果。利用投影焦距的調(diào)節(jié)，既可得到清晰的畫面，又能得到模糊的畫面，二者的有機結(jié)合，會使教學(xué)收到意想不到的效果。如：在教《珍貴的教科書》一文，文中有一端描寫指導(dǎo)員護書的場景：“等我醒來，發(fā)現(xiàn)自己頭部受傷了。指導(dǎo)員趴在離我不遠的地方，一動也不動。那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了?！边@是課文的重點之一。為了突出這一教學(xué)重點，我設(shè)計一幅指導(dǎo)員舍身護書的圖片，教學(xué)中先通過調(diào)焦距，得到朦朧的畫面——“我”剛醒來迷糊之中所見，再通過調(diào)焦距得到清晰的畫面——“我”清楚地看到指導(dǎo)員護書的所

4、作所為；最后再度調(diào)焦距得到模糊畫面——“我”被指導(dǎo)員的精神深深感動，淚水模糊了雙眼。這樣，使學(xué)牛不僅抓住了課文內(nèi)容，還深化了對課文的理解，更好地把握了中心思想，給學(xué)生留下了深刻的印象。三、激發(fā)學(xué)生的情感，使之與作者的情感產(chǎn)生共鳴情感對人的認識和行動起到刺激作用，在小學(xué)語文教學(xué)中，不但要注意學(xué)生情感的變化，還耍不失時機地運用多媒體,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的情感，并使Z與作者情感產(chǎn)生共鳴，以獲得最佳的教學(xué)效果。例如：為了教好《繁星》這一課，我在課前制作了作者三次看繁星滿天的軟件圖片，符合課文的情境配樂朗讀錄音，因為畫面的出現(xiàn)、有感情地

5、朗讀和音樂的烘托能把學(xué)生帶入真實的情境之中，所以，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生認真觀察作者三次看星天的圖片，給學(xué)生觸景生情，情景交融，產(chǎn)生身臨其境的感覺。再加上帶著熱愛大口然，熱愛祖國的思想感情朗讀課文，伴隨優(yōu)美動聽的音樂，進一步體會作者被星天陶醉的情形，產(chǎn)生積極的情感體驗，使文章變成一幅幅美妙動人的立體畫面，用腦海中出現(xiàn)的形象進一步喚起學(xué)生的心靈感應(yīng)，與作者思想產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生身臨其境，參與其間感知充分，體驗豐富，因此對語言文字蘊含的意，流露的情就理解體會得深了，使學(xué)生在愉快的氣氛中，聽、說、讀、寫能力得到培養(yǎng)和提高，收到事半功倍

6、的效果。當(dāng)然，多媒體的運用，只是教學(xué)的i種輔助手段，它必須以教育學(xué)、心理學(xué)為依據(jù)，科學(xué)選用。