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《合理運(yùn)用多媒體手段,提高課堂教學(xué)效果》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、合理運(yùn)用多媒體手段，提高課堂教學(xué)效果江門市第一中學(xué)劉志源新課程改革已經(jīng)多年了，與此相關(guān)的各方面的研究也一直沒有停止過。物理學(xué)科由于其木身的特點(diǎn)，在木次改革中尤為引人注目。物理本身就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，并冃其邏輯推理性特別強(qiáng)?？梢哉f物理冇英本身特色的思維方式和研究問題的方法。本次改革中物理學(xué)科比較強(qiáng)調(diào)知識的構(gòu)建過程，并且明確要求課堂上要讓學(xué)生明白每個(gè)知識是如何從已知內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)屮推導(dǎo)出來的。針對這些新的教學(xué)要求，我們應(yīng)該如何利用冇限的教學(xué)資源來滿足新的教學(xué)要求呢？可能大家會(huì)想到用大量的實(shí)驗(yàn)加教師課堂上努力的講解來完成，不過
2、這種方式估計(jì)實(shí)施起來會(huì)冇一定的難度。在這里我們不妨考慮下利用多媒體教學(xué)來服務(wù)我們的物理課堂，我們可以用多媒體來模擬重現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生理解物理規(guī)律，我們也可以利用錄像讓學(xué)生來觀察真正的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其實(shí)在好多發(fā)達(dá)地區(qū)這種做法已經(jīng)很普遍了，不過由于一方面新課程改革現(xiàn)處在初級階段，其理論還有待完善，另一方面由于多媒體教學(xué)技術(shù)對好多老師來說還是新事物，對其理解和運(yùn)用述需要相當(dāng)一段時(shí)間。針對這些情況，本人幾年來做了一些研究和思考,總結(jié)岀的內(nèi)容只是個(gè)人的看法，雖然說不上對教學(xué)是靈丹妙藥，但是應(yīng)該對一些老師還是可以有一些幫助。多媒體教學(xué)的
3、優(yōu)點(diǎn)。1、引起興趣，提高效率。在以往的教學(xué)中，教師們只是一本書，一張嘴，一支筆，了不起再多上一張掛圖、一塊小黑板。教師教得累，學(xué)生學(xué)得也累，甚至一些學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的興趣。在多媒體教學(xué)過程屮，教師擺脫了以往單純口授，或使用黑板、掛圖等方式，將授課內(nèi)容制成一個(gè)個(gè)精美頁面來展示，其中還可以運(yùn)用動(dòng)畫、聲音、錄影、文字處理等手段，讓該動(dòng)的動(dòng)起來，讓抽象的直觀形象起來，讓枯燥的生動(dòng)豐富起來，這樣就節(jié)約了大量的板書時(shí)間，使得教學(xué)信息量增人，教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)力更強(qiáng)，還不受時(shí)空限制，可重復(fù)展現(xiàn)。特別是物理學(xué)科，好多物理過程一目了然，學(xué)生在理解物理
4、過程屮少走了好多彎路。多媒體使課堂教學(xué)形式煥然一新,課堂教學(xué)氣氛現(xiàn)代感濃厚，明顯提高了教學(xué)效率。2、多管齊下，強(qiáng)化記憶。學(xué)習(xí)中，記憶是一大難題，許多學(xué)生厭倦了書本上的白紙黑字，一提起要記就頭痛。其實(shí)要提高記憶效率，除了下定決定、勤學(xué)苦練、集中精力、培養(yǎng)興趣、進(jìn)行聯(lián)想等等Z外，很重要的一個(gè)就是多個(gè)官能并用，也就是古人說的三到“眼到、口到、心到”，這是提高記憶效率的重要方法，其實(shí)還可以加上一個(gè)“耳到”，即“四到”。但傳統(tǒng)的課堂模式無法或很難做到這一點(diǎn)，用上多媒體就不一樣了。3、形象生動(dòng)，加速理解。多媒體課件屮精彩的頁而，動(dòng)聽的音樂、
5、色彩明快而富于變化的動(dòng)畫，生動(dòng)逼真的錄影資料，幫助學(xué)牛對物理中一些抽彖概念的理解和對難以構(gòu)想出來的物理景象進(jìn)行展現(xiàn)，從心理學(xué)的角度來講，這不僅吸引了學(xué)生的“有意注意”，第1頁共1頁且充分運(yùn)用了“無意注意”，加速學(xué)生對新內(nèi)容的理解。因此，這種教學(xué)手段更加符合淫生淫習(xí)與認(rèn)識事物的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解、掌握，從而捉高了課堂學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)的不足。1、限制思維，不利拓展。由于多媒體的“熱”，不少教師一哄而上，用起多媒體上課，全然不顧教學(xué)口的，而是為了多媒體而多媒體。有些課件設(shè)計(jì)層次十分簡單，無非是一些文字,圖象的介紹與排列，將
6、電腦用成了一?塊黑板、一臺(tái)幻燈機(jī)或是一臺(tái)錄象機(jī)，冇的錄入大量文字說明，省去了寫黑板和講課的時(shí)間。這樣與其說是提高了教學(xué)效率,不如說是在浪費(fèi)教育資源。就我國目前學(xué)校的狀況來說，具備上多媒體課的學(xué)校不會(huì)太多。如果說一塊黑板、兒張掛圖就能很好解決、說明問題，乂何苦用電腦多媒體技術(shù)呢？似乎有“炮打蚊子”之嫌。2、制作困難，不利推廣。多媒體已不再是聲、畫、像的簡單組合，越來越多的新技術(shù)運(yùn)用其中。一個(gè)好的課件，不僅僅是聲音、畫而、視頻、文字等的簡單組合，要制作一個(gè)優(yōu)秀的課件，首先要對聲音、圖形、視頻進(jìn)行一些處理，這就要求制作者至少能夠較熟悉
7、地拿握五六種應(yīng)用軟件如視頻播放器、Photoshop>Authorware>PowerpointFlash等等，這對于一個(gè)教師來說，并不是容易的事。縱觀我校200多名教師，能夠制作課件的人并不是很多，能制作出高質(zhì)量課件的則是屈指可數(shù)。而現(xiàn)有的一些課件，如市場上岀售的，網(wǎng)絡(luò)上下載的，教師們都是一句話：“不好用?！边@原因很簡單，專業(yè)的計(jì)算機(jī)人員對計(jì)算機(jī)軟件很熟悉，但他們并不熟悉教材，不熟悉學(xué)生；其他教師制作的考慮了教材的因素，但由于水平的限制，制作又不精美。有一些計(jì)算機(jī)水平較高的教師制作的精美課件又不適應(yīng)自己學(xué)生的情況。而一個(gè)好的課
8、件則必須將教材、學(xué)生等因素綜合考慮進(jìn)去，缺一不可。這就出現(xiàn)這樣一個(gè)矛盾：會(huì)做的不知道如何做才能符合需要，要用的不知道如何去制作。3、忽視教師主導(dǎo)作用，忽視課堂教學(xué)組織與語言藝術(shù)的運(yùn)用。多媒替課件的授課過程屮，一般是教師按照規(guī)定的設(shè)計(jì)程序開展教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容通過電腦
