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1、運用多媒體,提高物理教學(xué)效果寧鄉(xiāng)四中尹建東在信息時代的今天,把計算機多媒體技術(shù)引入學(xué)校課堂教學(xué)是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個重要內(nèi)容。多媒體輔助教學(xué),逼真的演示、動靜結(jié)合的特點能創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)氣氛,充分調(diào)動學(xué)生的積極性;多媒體輔助物理教學(xué),運用圖、文、聲、像、影并茂的特點,能把教學(xué)時說不清道不明,只靠掛圖或黑板作圖又難講解清楚的知識,通過形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋,將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過知識形成過程的充分展示,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快,產(chǎn)生強烈的求知欲望,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和
2、探索精神,進一步提高物理的教學(xué)效果。一、利用多媒體輔助教學(xué),化靜為動,是感知知識的形成過程。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要,化靜為動,動靜結(jié)合,使靜態(tài)的知識動態(tài)化;能直觀生動展示物理,有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣,使教與學(xué)充滿了生機,教師教得生動,學(xué)生學(xué)得主動。學(xué)生通過多媒體的輔助,加深對知識的理解,并逐步了解知識的形成過程。例如在大氣壓強一節(jié)課中,利用Flash軟件演示大氣壓強隨氣體粒子的減少而減小的動畫,可以清晰地展示出粒子多少與運動快慢跟大氣壓強大小的關(guān)系,這樣,微觀的現(xiàn)象得以宏觀再現(xiàn),十分有利于學(xué)生對大氣壓強的認識.這個演示過程十分形象、生動,學(xué)生看了個個興趣十足,利
3、用計算機的模擬可以化小為大、化遠為近、化快為慢,使微觀看不見的變?yōu)榭吹靡?、看得清,抽象的變?yōu)榫唧w的,從而使學(xué)生很快地理解了知識,很好地突破了教學(xué)難點,突出了重點。二、利用多媒體輔助教學(xué),突破教學(xué)難點,發(fā)展學(xué)生思維。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于能提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像,發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。物理的研究中一個很重要的的方法便是近似,于是便有了許多理想化的模型,中學(xué)教學(xué)中有許多這樣的用詞:光滑(無摩擦)、空氣阻力不計、勻速直線運動,但每一位物理教師都明白,這些詞語在實際中都無法找到完全相符的實例。當然,許多現(xiàn)象可以通過巧妙地設(shè)計達到近乎完美的近似,比如為了減小摩擦力而采用的氣墊、磁懸浮
4、、真空等,但真正的理想化在現(xiàn)實中是絕不會出現(xiàn)的,有些現(xiàn)象甚至連近似都無法輕易達到。在計算機中你則可以完全不必擔心次要因素對現(xiàn)象的影響,因為程序設(shè)計過程中你可以預(yù)先將這些因素排除在外,這樣,學(xué)生的抽象思維和形象思維都得到很好的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和初步的空間觀念。多媒體的使用使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有新鮮感,輕松感,在愉悅的心境中理解和掌握了所有的知識內(nèi)容,從而增強了物理課的凝聚力和吸引力。三、利用多媒體輔助教學(xué),可以豐富課堂內(nèi)容。在第一章的復(fù)習(xí)和鞏固階段,為了保證學(xué)生練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量,我使用計算機制作了幻燈片?;脽羝虺龅牧?xí)題既有考察概念的填空題,又有理解知識點的判斷題,以及綜合性的習(xí)題,這樣
5、不僅增加了課堂提問的復(fù)雜性和深刻性,亦提高了速度,加大了容量,提高了教學(xué)效果。通過探索和實踐,我體會到多媒體教學(xué)法不僅適用于物理基本概念、基本理論的教學(xué),亦可物理計算的教學(xué)過程中采用。多媒體教學(xué)方法可以在一定程度上突破時間和空間的限制,擴大直觀視野,充實直觀內(nèi)容,強化直觀效果,豐富感知材料。四、利用多媒體輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。多媒體利用視、聽、說向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合信息,為多種感官的刺激提供了若干個興奮點,有利于學(xué)生注意力的保持,它的信息組織方式與人類長期記憶結(jié)構(gòu)相似,減少了記憶信息和加工轉(zhuǎn)換的過程,生動形象,在吸引學(xué)生的注意與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面,具有其它教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢。運
6、用多媒體輔助教學(xué),可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,開發(fā)潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。例如,在學(xué)習(xí)“環(huán)境保護”的相關(guān)知識時,我沒有去教他們怎樣保護環(huán)境,而是通過圖片和視頻資料展示了我們地球當前所面臨的部分環(huán)境污染問題,然后由同學(xué)們自己討論我們應(yīng)該怎樣去保護我們的地球。我對他們的想法都給予了客觀的評價,在這樣的情境下學(xué)生獲得的知識要比枯燥的說教多得多。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力,又使他們在具有鼓勵性的評價下學(xué)習(xí)不斷地增強自信心。實踐表明,應(yīng)用多媒體輔助物理教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段,它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅,渴求上進的心理狀態(tài),它對學(xué)生主體性的發(fā)揮,創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)起
7、著重要作用。多媒體輔助教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生非智力因素,提高了教學(xué)效果,使素質(zhì)教育真正落到實處。