如何進(jìn)行有效的聽評體育課

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1、如何有效的聽評體育課柳州市彎塘路小學(xué)張磊如何在校園推廣花樣跳繩分組看課1、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？是否符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。在教學(xué)重難點(diǎn)的突破上采用了哪些方法？您覺得還可以采用哪些方法來突破本課的重難點(diǎn)。2、本課共分為幾個(gè)環(huán)節(jié)？每個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)多少？學(xué)生的練習(xí)時(shí)間有多少？是否合理。3、本課采用了哪些方式去評價(jià)學(xué)生，是否能夠正確的評價(jià)學(xué)生，您覺得還可以采用哪些評價(jià)方法。4、本課采用了哪些方法去關(guān)注學(xué)生，對于學(xué)困生或優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)過程中采用了哪些策略，您覺得還可以怎么做得更好。觀課點(diǎn)1、目標(biāo)的達(dá)成2、練習(xí)密度。3、評價(jià)手段。4、個(gè)體差異。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確

2、制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。通過一節(jié)課的教學(xué)，證明了預(yù)設(shè)目標(biāo)是否合理，教師有沒有更好地貫穿了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生完成怎樣，都是評價(jià)一堂看課需要評價(jià)的指標(biāo)。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師對目標(biāo)的實(shí)施，教學(xué)方法的選擇和手段的運(yùn)用是否圍繞目標(biāo)來設(shè)計(jì)，是否有效有明確具體，有可操作性以及針對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否有層次性，目標(biāo)的達(dá)成是否以教師的教法和手段相統(tǒng)一，是否通過教學(xué)驗(yàn)證了目標(biāo)的可檢測性。目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，有沒有體現(xiàn)健康第一的指導(dǎo)思想等。1、目標(biāo)的達(dá)成一節(jié)好課成功之處最重要的指標(biāo)是看該堂課有沒有更好地體現(xiàn)運(yùn)動量與強(qiáng)度的問題，也就是一節(jié)課下來學(xué)生

3、是否都得到了鍛煉，掌握了技術(shù)。各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施有沒有合理分配運(yùn)動量。練習(xí)的次數(shù)，密度的調(diào)控等以及學(xué)生在掌握運(yùn)動技能的量與強(qiáng)度的合理性。2、練習(xí)密度。（1）是否能通過評價(jià)提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的興趣。3、評價(jià)手段。（2）是否能通過評價(jià)給學(xué)生樹立正面的榜樣力量。（3）是否能抓住課堂上突發(fā)生成的問題對學(xué)生進(jìn)行正確的評價(jià)。在體育教學(xué)過程中，教學(xué)準(zhǔn)備要充分，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識水平，實(shí)施有差異的體育教學(xué)方法和體育教學(xué)策略，從而促進(jìn)全面提高。4、個(gè)體差異。一課一得在體育教學(xué)過程中還有哪些需要關(guān)注的地方1、安全。2、場地設(shè)置。3、器材的選擇及有效利

4、用。4、教師的基本功。評課聽課上課備課花樣跳繩走進(jìn)校園在中國的發(fā)展跳繩運(yùn)動起源于我國，在中國已有數(shù)千年的歷史，唐宋明清都有記載。唐朝稱之為透索宋朝稱之為跳索明朝稱之為白索清朝稱之為繩飛民國后才稱跳繩跳繩是一項(xiàng)簡單易行、強(qiáng)身健體、自娛娛人的體育活動。隨著人們對跳繩運(yùn)動的全新認(rèn)識和深入研究，它豐富的內(nèi)容、多樣的形式以及突出的強(qiáng)心健身功效，得到了廣大專家的青睞與推崇，被稱為“最完美的健康運(yùn)動”，并在全世界迅速普及、廣泛開展。學(xué)校是我國跳繩活動開展的重要陣地，學(xué)校跳繩活動秉承普及教育與特色教育相結(jié)合的模式。作為學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，由于它能有效的提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、

5、柔韌性、爆發(fā)力、耐力等多項(xiàng)身體基本素質(zhì)，跳繩活動幾乎可以融入任何體育活動項(xiàng)目當(dāng)中。傳統(tǒng)跳繩練習(xí)的弊端在以往的練習(xí)當(dāng)中，教師多采用單一的練習(xí)方式讓學(xué)生練習(xí)，枯燥單調(diào)，時(shí)間一長，學(xué)生缺乏練習(xí)興趣，練習(xí)效果下降，更不可能養(yǎng)成自主練習(xí)的習(xí)慣。開展花樣跳繩的優(yōu)勢一、多樣性1、單人單跳。2、雙人合作跳。3、多人多繩。4、繩子游戲。開展花樣跳繩的優(yōu)勢二、競技性1、計(jì)數(shù)賽。（1）30S單搖跳。（2）30S雙搖跳。（3）3min單搖跳。（4）1min三搖跳。（5）3min10人魚貫跳。（6）2min10人集體跳。2、花樣賽。（1）個(gè)人花樣。（2）兩人同步花樣。（3）兩人車輪跳花樣。（

6、4）三人交互繩花樣。開展花樣跳繩的優(yōu)勢三、合作性。1、加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作。2、提高學(xué)生的專注力。3、培養(yǎng)學(xué)生的耐心。如何在校園內(nèi)推廣花樣跳繩1、激趣。2、先教什么？3、組建社團(tuán)4、覆蓋全校。5、比賽。訓(xùn)練和比賽的繩具速度計(jì)數(shù)賽多選用“鋼絲繩”花樣賽多選用“長柄花樣繩”或“竹節(jié)繩”謝謝聆聽謝謝大家張磊13768891065125089709