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《2019-2020年滬教版數學一上《加進來，減出去》教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、2019-2020年滬教版數學一上《加進來，減出去》教學設計教學內容：上海市九年義務教育課本小學數學新教材一年級第一學期P52教學目標：（一）態(tài)度與價值觀：1.在學習過程中體驗到學習數學的樂趣。2.培養(yǎng)學生勤于動手、善于思考的良好的學習習慣。（二）知識與技能：1.在20序列圖上通過擺雙色片來做加法題與減法題。2.通過在20以內序列圖上的操作活動，進一步體會“減法是加法的逆運算”。3.能根據20以內加減法的計算，知道加法與減法之間的關系。（三）過程能力與方法：培養(yǎng)學生動手操作能力，培養(yǎng)學生歸納能力以及合作學習的
2、能力。教學重點：通過在20序列圖上做加減法，進一步體會加減法是逆運算關系。教學準備：多媒體課件、20序列圖、雙色片等。教學過程：一、操作感知：1.在20序列圖上擺雙色片并列式（要求：一加一減）（1）同桌合作擺一擺、列一列（2）學生演示、全班交流加法算式：7+6=13減法算式：14―5=9（3）說說圖意及算式含義是什么？指名反饋、相互補充。2.初步感知：（1）師說算式：8+5=13，學生動手操作。學生交流：先放8片，再放5片，一共有13片。（2）師說算式：13―5=8，學生操作。學生交流：共有13片，拿去5片，
3、還有8片。二、探究新知1.觀察、討論①仔細觀察自己的這兩次操作你發(fā)現了什么？小組討論、匯報。（第一次5個圓片是添加進去，8片變成13片；第二次是從剛剛的13片中拿去5片，又變回8片。）②仔細觀察所列出的這兩個算式你又發(fā)現了什么？學生交流、補充。（8在加法題中是第一個加數，而在減法題中是差；5在加法題中是第二個加數，而在減法題中是減數；13在加法題中是和，而在減法題中是被減數。）師根據學生回答，板書：8+5=1313―5=8③小結：在8片基礎上添加5片進來，則一共有13片。從13里把5片拿出來，則還剩8片，又回
4、到原先的8片。揭示課題：加進來、減出去2.實踐、鞏固（1）算式怎么列？獨立完成。（2）怎么想的？交流、匯報。三、應用新知：1.第一階段：（P52/2）獨立完成（有困難的學生可以擺雙色片）——組內交流核對。9＋3＝5＋6＝8＋4＝6＋7＝12－3＝－6＝－4＝－7＝2.第二階段：（P52/3）問：這組題與剛才做的題有何不同？觀察、交流。獨立完成——交流核對。11－6＝12－5＝14－7＝17－8＝5＋6＝＋＝＋＝＋＝3.第三階段：比一比，賽一賽師：現在我們來一次比賽，看誰做得既快又正確。（P52/4）15－7＝
5、6＋8＝16－8＝9＋9＝8＋7＝14－＝＋＝－＝4.小結：怎樣做得又對又快？加法里的和在減法中是被減數，加法里的一個加數在減法里是差。加法里的另一個加數在減法里是減數。加法和減法是一對好朋友，減法是加法的逆運算。四、拓展新知：1.根據算式編故事。師出示算式如：9+3、12-3…學生編故事。2.補問題并改編。（1）原來12個小朋友在做游戲，現在有3個回家了。①問：你能提一個什么問題？提出“還留下幾個小朋友做游戲？”根據問題，列算式：12—3=9。②改編成“有一些小朋友做游戲，有3個小朋友回家了，還留下9個小朋
6、友，原來有幾個小朋友做游戲？”（2）想不想再來一題，看誰想得快、編得快。15只鳥停在房頂上，有3只飛走了。問：誰來根據這兩個條件提一個問題？算式怎么列呢？獨立思考——交流核對。五、課堂總結：通過今天的學習，你掌握了哪些本領？你還有哪些收獲？附送：2019-2020年滬教版數學一上《聽著數、摸著數》教學設計2教學目標：認知目標：1.通過聽來確定聲音的次數，聲音有先后次序。2.將手摸到的物體個數記錄下來。能力目標：培養(yǎng)同學們的觀察、分析、思維和語言表達能力，增強同學們的創(chuàng)新意識。情感目標：讓同學們在學習的過程中享
7、受學習的快樂，分享成功的喜悅。教學重點：在動手操作中培養(yǎng)學生觀察、分析等數學綜合能力，初步學會統(tǒng)計個數的方法。教學難點：培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。教學準備:多媒體配套課件、蒙眼布。教學過程:一、聽著數（一）創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣師：首先請小朋友們看著大屏幕欣賞一段音樂。（播放用小鼓、三角鈴等樂器演奏的簡單音樂畫面）師：大家知道剛才用了哪些樂器在演奏嗎？（生：鼓、三角鈴、笛、鈴鐺）師：這些樂器各響了幾次？其實我們只要一邊聽，一邊數就能正確統(tǒng)計次數。板書課題：聽著數【由欣賞音樂引出統(tǒng)計次數，既創(chuàng)設了寬松的學習氛圍
8、，又吸引了學生注意力，激發(fā)了學習興趣?！浚ǘ┖献魈骄俊嫿ㄐ轮獛煟何覀兛梢杂米约合矚g的方法邊聽邊記次數，你們有什么好方法么？（生：擺雙色片、手勢或者畫圈、畫小棒等方法。）師操作配套媒體，學生一邊聽一邊完成書本P8，填寫次數：聽一聽，響了幾次？1、師擊鼓，兩個學生板書，其余學生記錄。2、抽生敲三角鈴或吹笛、搖鈴鐺，兩個學生板書，其余學生記錄。（生生核對）【通過仔細聽、認真數，讓學生在交流中學會傾聽，
