作文原來(lái)如此簡(jiǎn)單

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1、《作文原來(lái)如此簡(jiǎn)單》課堂實(shí)錄執(zhí)教監(jiān)利新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校李良永師：同學(xué)們，我們今天上一堂作文課，課題請(qǐng)看屏幕，齊讀。生：作文原來(lái)如此簡(jiǎn)單！作文分師：我們?cè)贀Q兒種方式讀。老師提供QQ表情，同學(xué)在課題前添加適當(dāng)?shù)母袊@詞再讀！第一個(gè)表情:，大家讀——生：唉（嗯），作文原來(lái)如此簡(jiǎn)單！師：第一種感嘆往往出現(xiàn)在考卷發(fā)下來(lái)，偏低，經(jīng)老師評(píng)講后又有所發(fā)現(xiàn)的情況Z下（主笑）。第二個(gè)表情：，換個(gè)字讀一一±：哦，作文原來(lái)如此簡(jiǎn)單！師：第二種感嘆常常出現(xiàn)在對(duì)寫(xiě)作有所頓悟的情況之下。第三個(gè)表情：，這冋換成兩個(gè)字讀生：呵呵（嘿嘿，哈哈......），作文原來(lái)如此簡(jiǎn)單！師：三種表情實(shí)際上

2、代表三種不同的寫(xiě)作境界。第三種感嘆通估是在對(duì)寫(xiě)作有了一定的信心和足夠的底氣的情況之下。老師希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們至少能進(jìn)入第二重境界，能達(dá)到第三重就最好不過(guò)了。大家可有信心？生:有！師：本節(jié)課主要有三項(xiàng)活動(dòng)，每個(gè)壞節(jié)均先由一個(gè)小組集中展示，接著由另一小組對(duì)、向展示小組發(fā)起挑戰(zhàn)，對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、完善或捉出質(zhì)疑，最后由點(diǎn)評(píng)小組進(jìn)行評(píng)議。具體分工如下表（屏顯）：完善質(zhì)疑點(diǎn)評(píng)合作展示創(chuàng)作動(dòng)機(jī)1組4組7組讀后心理2組5組8組寫(xiě)作技法3組6組師：明確分工后，后花三到五分鐘進(jìn)行組內(nèi)合議并提前進(jìn)行展示分工。師：集中展示開(kāi)始，拿聲請(qǐng)出主持人。（課堂活動(dòng)一：猜猜作

3、者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)）主持人A：接下來(lái)讓我們進(jìn)入一個(gè)神秘又有趣的活動(dòng)。我們掌聲歡迎一組的同學(xué)為我們帶來(lái)“猜猜作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)”!（一組）生1：我們組討論“作者的個(gè)人信息”的結(jié)論是,姓名：王志；性別：男;職業(yè)：語(yǔ)文老師；性格：溫和，善與人溝通，通情達(dá)理。主持人A：同學(xué)們讀了這篇文章，我們都能夠大致猜出兒子的形彖，那么就有請(qǐng)下一名展示同學(xué)為我們進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)。（一組）生2：喜歡玩，智商高，有禮貌。身體素質(zhì)差，但至少比得過(guò)老大爺（眾笑）。對(duì)于父母的管教可能不太耐煩。主持人A：盡管兒子在不斷變化，但父母期待中的兒子的形象是最完美。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)一組同學(xué)最完美的猜想。（一組）生3

4、：擁有健康的體魄，健全的心智，堅(jiān)毅的品質(zhì)，執(zhí)著的信念，還有會(huì)愛(ài)別人，有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)，以及能辨是非，維護(hù)正義，服膺真理……是一個(gè)有“志”之人。主持人A：接下來(lái)轉(zhuǎn)入正題，作者的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)究竟是怎樣的？（一紐）生4：作者寫(xiě)下這篇文章是為了捉醜兒子規(guī)范自C的行為，讓兒子更好地化解人生道路的難題，不畏縮，勇往直前，登上人生的巔峰。主持人A：最后，通過(guò)探究A、B、C、D這四個(gè)話(huà)題，從作者的角度我們又能獲得哪些寫(xiě)作啟示？（一組）生5：原來(lái)作文是可以把情感寄托在上的，來(lái)抒發(fā)無(wú)限情感，吐跟出自己內(nèi)心真實(shí)的感受，引導(dǎo)下代選擇正確的人生道路。主持人A：感謝一組同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)

5、們，每個(gè)人的思維是不同的，二組的同學(xué)乂是怎樣認(rèn)為的呢？有請(qǐng)二組發(fā)表觀點(diǎn)。（二組）生1：我認(rèn)為高中前兒子的形彖述可以是——愛(ài)學(xué)習(xí)，總是身穿牛仔，一件T恤，戴哈利波特式眼鏡，發(fā)型如同李老師（眾笑），覺(jué)得父母的眼光是一種束縛，嘮叨是一種多余，不太活潑，不人愛(ài)運(yùn)動(dòng)，是班上數(shù)學(xué)科代表（眾笑，因?yàn)橹鞒秩思窗嗌系臄?shù)學(xué)科代表）。（二組）生2：我們組討論的作者的個(gè)人資料——姓名：王XX；性別:男；性格：和藹幽默;愛(ài)好：吃蓮蓬；職業(yè)：監(jiān)利大學(xué)教授；人生格言：無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。主持人A：有請(qǐng)點(diǎn)評(píng)組。（七紐）生1：關(guān)于作者的個(gè)人佶息，我的猜測(cè)是——姓名：王哲；職業(yè)：醫(yī)師或教師或

6、心理專(zhuān)家或哲學(xué)家；性格特點(diǎn)：敦厚、明理、愛(ài)家。二組同學(xué)和我寫(xiě)的出入不大，所以我更認(rèn)同二組的猜想。同時(shí)也想請(qǐng)問(wèn)一?紐同學(xué)，以什么依據(jù)推斷出作者是一名語(yǔ)文老師？（一組）生4：因?yàn)閺奈闹写罅績(jī)?yōu)美的語(yǔ)言可以看出作者文字功底很深。（七組）生2：—組同學(xué)而帶笑容，聲咅洪亮，儀態(tài)大方，回答得也很精彩，但沒(méi)有說(shuō)明根據(jù)，所以我認(rèn)為二組比一組更詳細(xì)一點(diǎn)。（七組）生3：我認(rèn)為期待中的兒子形象應(yīng)該是一一擁有健康的體魄，健全的心智，堅(jiān)毅的品質(zhì)，執(zhí)著的信念，還有學(xué)會(huì)愛(ài)別人，有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)以及辨別是非，維護(hù)正義，服膺真理,不要說(shuō)臟話(huà)，不要上網(wǎng)，合理安排飲食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣好品

7、質(zhì)。（七組）牛4：我們組認(rèn)為述可以用這樣的句子來(lái)概括作者的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)——作者是在兒子通過(guò)自己的努力考取重點(diǎn)高屮后，用寫(xiě)信的方式來(lái)表示對(duì)兒子的祝賀和對(duì)兒子日后的期望，從而表達(dá)對(duì)兒子真誠(chéng)的愛(ài)。并且，我從中獲得的啟示是：原來(lái)作文可以用來(lái)溝通感情，它能使人與人的心貼得更近，靠得更攏。師：同學(xué)們的思維碰撞相當(dāng)激烈，尤其是還能夠從容應(yīng)對(duì)點(diǎn)評(píng)組的質(zhì)疑，非常難得。老師也情不自禁地想?yún)⑴c參與。首先我對(duì)同學(xué)給作者収的名號(hào)很感興趣。哪位來(lái)幫忙解說(shuō)一下。（一組）生1：猜想作者單名一個(gè)“志”，主要是從信中看出他對(duì)兒子志向方而培養(yǎng)的非常重視（眾笑）。（七組）生1：信中對(duì)兒子說(shuō)的話(huà)，

8、字字句句富含哲理，所以我們?nèi)四?地猜測(cè)作者名叫“王哲”（眾笑）。師：所以大家猜想作者是醫(yī)師、老