教研活動方案幼兒園

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1、、教研活動方案歌唱活動中發(fā)聲練習(xí)的設(shè)計設(shè)計意圖：最近我發(fā)現(xiàn)教師們在組織歌唱活動時，發(fā)聲練習(xí)總是一帶而過，沒有起到發(fā)聲練習(xí)應(yīng)該有的作用，有的甚至沒有發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)；而且大部分教師在教育教學(xué)中，不懂得用相關(guān)的教育理論指導(dǎo)自己的教育行為；為此，我設(shè)計了此次教研活動，通過：回顧理論——思考、討論——總結(jié)出適宜的教育行為，讓教師們懂得自己的教育行為應(yīng)該以教育理論為依據(jù)，并研討出如何設(shè)計與組織歌唱活動中的發(fā)聲練習(xí)?；顒幽康模?、知道歌唱活動中發(fā)聲練習(xí)的目的與重要性；2、能根據(jù)活動的需要設(shè)計合理的發(fā)聲練習(xí)?；顒訙?zhǔn)備

2、：問卷、多媒體課件、配班鋼琴伴奏、歌曲MP3“國旗多美麗”、“柳樹姑娘”、“媽媽的眼睛”活動過程：一、相互了解教師在組織歌唱活動時對發(fā)聲的重視程度。發(fā)放問卷，請教師們寫出歌唱活動的基本流程。二、體驗(yàn)不做發(fā)聲練習(xí)直接歌唱的感受。1、跟隨鋼琴伴奏唱歌曲”櫻花”。2、討論：“剛剛歌唱有什么感受？”“為什么會有這樣的感受？”3、小結(jié)：因?yàn)楦璩鞴贈]有進(jìn)入歌唱狀態(tài)，嗓子沒有打開。三、討論歌唱活動中發(fā)聲練習(xí)的目的與重要性。1、反饋問卷結(jié)果；2、討論聲樂教學(xué)中發(fā)聲練習(xí)的目的：聲樂教學(xué)中，發(fā)聲練習(xí)的目的是為了調(diào)節(jié)歌唱

3、器官的配合運(yùn)動，養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，改變生活中的原始自然發(fā)聲習(xí)慣，將其調(diào)整到符合歌唱發(fā)聲的習(xí)慣，也就是常說的歌唱狀態(tài)。3、我們的教育對象的特點(diǎn)。生理特點(diǎn)：孩子的聲帶及其他發(fā)聲器官都處于生長發(fā)育狀態(tài)，孩子的喉嚨較窄，聲門短而窄，聲帶短小而柔弱、細(xì)薄、不夠堅韌，因此孩子們的聲調(diào)較成人高，而且清脆明亮。但是孩子音域較窄、聲帶較易疲勞，如果孩子發(fā)音時間過長，發(fā)音方法不正確，都會使孩子的聲帶收到傷害，容易使聲帶變厚，歌唱的聲音變得不再清脆明亮，而是變得沙啞。4、學(xué)前教育理論中關(guān)于孩子歌唱的目標(biāo)?！?~6歲兒童學(xué)

4、習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域關(guān)于歌唱的目標(biāo)：3~4歲中班大班1、能模仿學(xué)唱短小歌曲。1、能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。1、能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。《學(xué)前兒童音樂教育》中關(guān)于歌唱的目標(biāo)：小班中班大班用正確的姿勢、自然的聲音歌唱，并基本做到吐字清楚，唱準(zhǔn)曲調(diào)和節(jié)奏。用正確的姿勢、自然的聲音歌唱，并做到吐字清楚，唱準(zhǔn)曲調(diào)和節(jié)奏。用正確的姿勢、自然美好的聲音歌唱，并能正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞。共同的關(guān)鍵詞：正確的姿勢、自然的聲音、準(zhǔn)確的音調(diào)、準(zhǔn)確的節(jié)奏。5、討論歌唱活動中發(fā)聲練習(xí)的目的：

5、調(diào)節(jié)歌唱器官的配合運(yùn)動，養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣——正確的姿勢、自然的聲音改變生活中的原始自然發(fā)聲習(xí)慣，將其調(diào)整到符合歌唱發(fā)聲的習(xí)慣，也就是常說的歌唱狀態(tài)——準(zhǔn)確的音調(diào)、準(zhǔn)確的節(jié)奏四、歌唱活動中發(fā)聲練習(xí)的設(shè)計與組織怎樣才能做到正確的姿勢、自然的聲音？1、討論歌唱的姿勢：正確的歌唱姿勢是無論站著或坐著唱歌，都應(yīng)保持身體和頭部的真正、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長圓形，嘴唇的動作要求自然，根據(jù)正確的咬字及發(fā)音的需要，適當(dāng)?shù)膹堥_嘴，應(yīng)避免嘴角向兩邊延伸成扁圓形。正確的歌唱姿勢，可以使

6、孩子在歌唱時保持最佳的氣息通道狀態(tài)，有利于用自然地聲音唱歌。怎樣向著做到準(zhǔn)確的音調(diào)、準(zhǔn)確的節(jié)奏方向發(fā)展？2、內(nèi)容的設(shè)計（1）音域方面幼兒能力的發(fā)展小班中班大班音域在c1---a1之間音域在c1---b1之間音域在c1---c2之間討論如何根據(jù)孩子在音域方面的能力設(shè)計發(fā)聲練習(xí)：簡單練習(xí)曲可在音域范圍內(nèi)半度上行練習(xí)、半度下行練習(xí)。舉例：請個別教師嘗試伴奏。1=C2/41234︱5—︱5432︱1—‖師：小雞怎樣叫孩：嘰嘰嘰嘰嘰（2）音程方面幼兒能力的發(fā)展小班中班大班走音現(xiàn)象明顯，大部分孩子不能準(zhǔn)確的唱出歌

7、曲的旋律，唱歌如同說歌，內(nèi)有樂器伴奏的情況下走調(diào)嚴(yán)重。對旋律的感知、再認(rèn)能力逐步提高，音準(zhǔn)把握能力有了進(jìn)步。在樂器或錄音的伴奏下，大多數(shù)孩子能基本唱準(zhǔn)旋律適宜的歌曲。旋律感發(fā)展、特別是音準(zhǔn)方面的進(jìn)步更為明顯。容易地掌握小三度、大三度，純四、五度音程，比較準(zhǔn)確地唱出旋律，初步建立了調(diào)式感。（舉例）討論如何根據(jù)孩子在音程方面的能力設(shè)計發(fā)聲練習(xí)：同音（小班、中班、大班）1=C2/45654︱34︱55︱5—︱55︱5—‖(師)火車火車來了(孩)嗚嗚嗚嗚嗚嗚↓二度音程（小班、中班、大班）1=C2/41234︱

8、5—︱5656︱5—︱師：小朋友唱la，孩：lalalalala6543︱2—︱5432︱1—‖師:小朋友唱lo,孩：lololololo。↓三度音程（中班、大班）1=C2/41353︱135︱5356︱531‖師：我們唱歌孩：lalala師：小鳥唱歌孩：jijiji1=C2/4555ⅰ︱5432︱1234︱5—︱3555︱5—︱(師)池塘里游來一群小鴨子(孩)呷呷呷呷呷555ⅰ︱5432︱1234︱3—︱1333︱3—︱(師)后面跟著它們的鴨媽媽(孩)