【效果分析】_荷葉圓圓_語(yǔ)文_小學(xué)_丁秀杰.doc

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1、13、《荷葉圓圓》效果分析看著《荷葉圓圓》課堂中學(xué)生快樂(lè)的面容，感受著他們心靈的愉悅，我不禁問(wèn)自己：課堂，究竟是什么？我想到了熟悉的幾句話：課堂應(yīng)是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，而不僅僅是優(yōu)秀教師展示授課技巧的表演場(chǎng)所。課堂應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時(shí)空，離開學(xué)生的主體活動(dòng)，這個(gè)時(shí)空就會(huì)破碎；課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程；課堂應(yīng)是向在場(chǎng)的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱，平等、民主、愉悅是她最顯眼的標(biāo)志；課堂應(yīng)是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，讓學(xué)生走出教室的時(shí)候仍然面對(duì)問(wèn)號(hào)，懷抱好

2、奇……如果要用一句話來(lái)概括，那么就是：煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。這樣的課堂，也就是新課程所追求的課堂。課堂中，看到的是原生狀態(tài)的生命，看到的是學(xué)生知識(shí)的豐實(shí)，看到的是個(gè)性的張揚(yáng)。而這一切，緣于一個(gè)詞：尊重！一、尊重了學(xué)生的言語(yǔ)權(quán)在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，孩子的行為往往受到嚴(yán)格的限制，不敢說(shuō)不敢問(wèn)，說(shuō)話一個(gè)口吻，思維一個(gè)模式。事實(shí)上，小孩子都希望時(shí)時(shí)生活在一種輕松和諧的環(huán)境中，擁有自由，感覺(jué)平等、尊重，怎么想的怎么說(shuō)，小孩子就更需要自由表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，還他們活潑、純潔、可愛(ài)的真面目。這就要求課堂除了起碼的紀(jì)律性充滿暖色調(diào)。教師本人就象一個(gè)調(diào)色師，用一言一行，用真摯

3、的心靈，用寬廣的胸懷，信任的目光，賞識(shí)的態(tài)度、幽默的話語(yǔ)營(yíng)造一種安全、和諧、快樂(lè)的課堂氣氛，消除學(xué)生的顧慮，讓他們敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，使他們的創(chuàng)造潛能得到最大限度的發(fā)揮?？?，《荷葉圓圓》，我把文中小動(dòng)物的角色定位在朋友上，學(xué)生和朋友說(shuō)話活動(dòng)還有什么拘謹(jǐn)?shù)模啃∨笥阎阅敲纯蓯?ài)，在幼稚的語(yǔ)言中充滿想象的智慧，可以說(shuō)，是老師的點(diǎn)石成金的棒子的左右，事實(shí)上，這樣聰明的孩子充斥我們的課堂，能否讓他們的智慧火花閃爍，關(guān)鍵還是老師。不要讓課堂成為老師霸占的言語(yǔ)空間，單向輸出，不管孩子的感受。而應(yīng)該把足夠的時(shí)間空間留給孩子，讓他們暢所欲言，把內(nèi)心最深處的敢于、樂(lè)于用言語(yǔ)表達(dá)。二、

4、尊重了學(xué)生的選擇權(quán)1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容作閱讀感悟。學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相異，興趣愛(ài)好有別，內(nèi)心需求也不盡相同。語(yǔ)文教材中，特別是現(xiàn)在的人教版有許多課文都采用并列式段式，這些課文完全可以大膽放手，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的內(nèi)容重點(diǎn)精讀，只有學(xué)生能自由地把學(xué)習(xí)的精力放在自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，時(shí)間充裕，挖掘也就比較深入，再通過(guò)大組交流，對(duì)文章的理解相應(yīng)就更到位了。而對(duì)一些涉及個(gè)人喜好的童話類型的文章，就更應(yīng)該尊重學(xué)生的喜好了?！逗扇~圓圓》中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)片段：師：小朋友們，課文里向我們介紹了小水珠、小蜻蜓等好幾個(gè)小伙伴，你喜歡哪一個(gè)呢？師：你喜歡哪個(gè)小朋友，就讀寫那個(gè)

5、小朋友的那一段課文。待會(huì)兒你就給大家讀一讀你喜歡的這個(gè)朋友?？梢韵胂螅瑢W(xué)生在選擇自己喜歡的內(nèi)容閱讀時(shí)，會(huì)投入多大的熱情。愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師！事實(shí)上，學(xué)生后來(lái)活靈活現(xiàn)的表演，創(chuàng)造性的想象都是在喜歡的基石上的。2、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式閱讀感悟。我們都有這樣的經(jīng)歷，達(dá)成同一個(gè)目標(biāo)，往往會(huì)選擇迥然不同的方式。學(xué)習(xí)也是一樣，在閱讀感悟時(shí)，有人喜歡朗讀欣賞；有人喜歡編成另外文本的內(nèi)容作探究；有人喜歡根據(jù)文本查閱資料，作更大空間的探求……《荷葉圓圓》課堂中，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式介紹自己喜歡的小動(dòng)物，小孩子最喜歡用的方式就是表演，從表情動(dòng)作到語(yǔ)言都有鮮明的個(gè)

6、性。生："呱呱呱，呱呱呱，我是一只快樂(lè)的小青蛙。'　　生："呱呱呱呱，呱，我是一只勤勞的小青蛙。'　。生："呱，呱，呱我是一只聰明的小青蛙。'　　　我想，習(xí)慣于自己懂得選擇的孩子，他們更會(huì)對(duì)自己的思想負(fù)責(zé)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，因?yàn)檫x擇的同時(shí)，需要的不僅僅是思維的靈動(dòng)，更是權(quán)利帶來(lái)的責(zé)任和義務(wù)，這才是課堂應(yīng)該真正賦予孩子的！當(dāng)然課堂中還存在不足，比如因?yàn)橹饕员硌莸姆绞綄W(xué)習(xí)感悟，可能對(duì)有些不喜歡表演的而喜歡其他方式學(xué)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，沒(méi)發(fā)揮他們個(gè)人學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)，而且難免會(huì)有單薄之感。還有，到臺(tái)上表演的同學(xué)不夠多，參與面上還有待加強(qiáng)。