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1、初中語文有效閱讀教學(xué)的總結(jié)?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????gzgyzjc?我對初中語文有效閱讀教學(xué)的研究與實踐已有兩年了，認為教師要指導(dǎo)好學(xué)生進行有效閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力，必須做好以下三個方面：?一、幫助學(xué)生打好閱讀基礎(chǔ)教師如何幫助學(xué)生打好閱讀基礎(chǔ)呢？第一，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣有利于學(xué)生拓寬視野，增加積累，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
2、呢？（1）運用多種導(dǎo)入的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如，①提問法。教師在上新課之前，有針對性提出一些有價值的問題，讓學(xué)生積極思考，激發(fā)他們的閱讀興趣。②板書法。教師設(shè)計巧妙、有趣、有啟發(fā)性的板書，也能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。③運用多媒體法。教師可用直觀性較強的幻燈片放映課文其中的一些片段，讓學(xué)生對課文有一個初步了解，然后再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，也能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（2）在閱讀教學(xué)中，教師有意識地“激疑”，能激發(fā)起學(xué)生濃厚的閱讀興趣。（3）教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和合作閱讀，也能激發(fā)他們的閱讀
3、興趣。（4）課文閱讀可延伸到課外，推薦閱讀材料，激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。第二，增強學(xué)生的閱讀能力閱讀能力由聽、說、讀、寫四種能力構(gòu)成。閱讀能力是語文能力的基礎(chǔ)部分，由認讀、感受、了解、記憶和速度等五個基本要素構(gòu)成。在閱讀實踐中，這五個要素缺一不可。閱讀水平的高低是由閱讀能力的強弱決定的。閱讀能力有四個層面：即：識記、初通，感受、理解，欣賞、質(zhì)疑，遷移、創(chuàng)造。增強學(xué)生的閱讀能力的訓(xùn)練方法，可以用對照閱讀法、讀與思結(jié)合閱讀法，分析閱讀法，類比閱讀法，聯(lián)想閱讀法和質(zhì)疑閱讀法等。第三，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)閱
4、讀素養(yǎng)有：閱讀理念、閱讀興趣、閱讀能力、閱讀方法、閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)要確立新的閱讀理念，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，增強閱讀能力，掌握多種閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。二、指導(dǎo)學(xué)生理解閱讀教學(xué)的原則（一）閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機結(jié)合的原則教師要指導(dǎo)學(xué)生認識到閱讀對寫作的重要作用，在教學(xué)過程中要求學(xué)生：（1）模仿。在初學(xué)寫作階段，模仿不但是可以的，而且也是必須的，不斷地練筆，模仿各種類型的名家優(yōu)秀作文，采集各家所長，廣泛吸取多種營養(yǎng)，進而融會貫通，形成自己的寫作風(fēng)格。（2）借鑒。就是在內(nèi)容和形式方
5、面吸取他人文章的長處。是發(fā)展學(xué)生寫作能力、創(chuàng)造能力必經(jīng)的初級階段，在閱讀教學(xué)中，遇到適合借鑒的文章，要及時地使“讀”與“寫”有機結(jié)合起來。（3）擷取、揚棄、創(chuàng)新。擷取是從別人的文章和著作中采集有用的材料，為我所用。揚棄，指自己寫出的文章是對別人文章的精華部分的繼承，篩掉糟粕部分。創(chuàng)新指在保留別人文章的長處時，勇于探索，寫出文章的新特色、表達作者的新思想和心中的真實感情。（二）閱讀教學(xué)注重整體感知的原則關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺的整體感知習(xí)慣。常用的主要方法有：①朗讀法。在放聲讀課文時，理解文章的思想
6、內(nèi)容。②概括法。學(xué)生通過默讀對所讀材料有所了解，能很快地把握文章的內(nèi)容。（三）對話閱讀和個性化閱讀并重的原則（1）對話閱讀?！墩Z文課程標(biāo)準》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本的對話?！笨梢妼υ掗喿x的重要性。有效的對話閱讀，不僅以學(xué)生為主體，而且教師要發(fā)揮引導(dǎo)和促進的作用。這樣才能使學(xué)生在與文本的對話中，走進主人公的內(nèi)心世界，取得成功的對話。（2）個性化閱讀?！墩Z文課程標(biāo)準》指出：“閱讀是學(xué)生個性話的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！苯處熞膭顚W(xué)生進行個性化閱讀，必要時做好學(xué)生的閱讀引導(dǎo)
7、，使學(xué)生有個性的閱讀，讀出自己的正確見解。三、督促學(xué)生掌握閱讀教學(xué)的方式閱讀教學(xué)的方式主要有學(xué)生自主閱讀、教師指導(dǎo)下的合作閱讀、教師指導(dǎo)下的探究閱讀等三種。（一）?學(xué)生自主閱讀學(xué)生自主閱讀是一種新的語文教學(xué)理念，它要求教師重視在課堂教學(xué)活動中學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨立性。學(xué)生自主閱讀有什么作用？學(xué)生只有親身主動地進行閱讀實踐才有可能從中獲取知識，體驗審美情感，學(xué)到技能和發(fā)展智力。因為學(xué)生是閱讀的主體，課文的意義是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以已有的知識儲備和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在閱讀過程自行發(fā)
8、現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的。閱讀教學(xué)必須讓學(xué)生自主閱讀，學(xué)生才有可能學(xué)會閱讀。學(xué)生自主閱讀應(yīng)注重以下幾個方面：（1）要給學(xué)生自主閱讀的時間和空間。教師應(yīng)當(dāng)少講、精講，學(xué)生應(yīng)當(dāng)多讀、多思。（2）進行體驗性閱讀。進行體驗性閱讀，是符合學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律的。（3）進行個性化閱讀。所謂個性化閱讀，包括以下三個方面：一是讀學(xué)生喜歡的書，給學(xué)生一個自主選擇的空間；二是讀學(xué)生讀得懂的書，閱讀沒有了困難，就能體驗到成功的喜悅；三是有自己的見解。（二）教師指導(dǎo)下的合作閱讀合作學(xué)習(xí)閱讀方式是把全班分成幾個小組
