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《學生綜合素質(zhì)指標體系構建及評價研究【畢業(yè)設計】》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、本科畢業(yè)設計（20屆）學生綜合素質(zhì)指標體系構建及評價研究19摘 要隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和科學技術的進步，社會對人才的標準和要求也越來越高。與之相適應，大學教育中也更加側重綜合素質(zhì)的教育，而其中很重要的一項的措施就是建立相關的評價體系。本文使用兩種方法建立大學生綜合素質(zhì)評價體系。其一是在對當代大學生的綜合素質(zhì)結構進行分析的基礎上，利用層次分析法和模糊綜合評價方法，建立了一套大學生的綜合素質(zhì)評價指標體系和評價方法。首先在依據(jù)科學的充分的調(diào)查研究基礎上，對各類大學生應具備的基本素質(zhì)結構進行認真分析，抽取出
2、其中主要的方面，分別建立比較全面和客觀的評價指標集。其次，使用層次分析法對各項指標進行科學分類并建立遞階層次結構，同時確定各項評價因素的內(nèi)在含義與評價等級標準。最后在充分研究文獻，參考相關專家的研究結果以及對一些問卷調(diào)查的基礎上，利用層次分析法汁算出各評價因素的相對權重。第二種方法是用多層次灰色系統(tǒng)評價方法，因為在大學生綜合素質(zhì)評價中,由于各測評指標之間往往缺少可比性,所以常見的一些測評方法(如加權求和法)都未能十分合理的反映出學生綜合素質(zhì)的優(yōu)劣。首先選擇參考數(shù)列。其次對各指標值進行規(guī)范化處理。然
3、后計算關聯(lián)系數(shù)。最后進行多層次結構關聯(lián)合成?！娟P鍵詞】綜合素質(zhì)；評價體系；層次分析法；模糊綜合評價法；灰色評價；Abstract【ABSTRACT】Withthedevelopmentofmodernsocietyandtheadvancementofscienceandtechnology,socialstandardsandrequirementsoftalentsisalsogettinghigherandhigher.Andthecorresponding,morecomprehensiv
4、equality-orientededucationincollegeeducation,andoneveryimportantmeasurethatisrelatedtotheestablishmentofevaluationsystem.Thisarticleusestwomethodstoestablishcomprehensivequalityevaluationsystemofcollegestudents.Oneisincollegestudentsonthebasisofananal
5、ysisofthecomprehensivequalitystructure,usingtheanalytichierarchyprocessandfuzzycomprehensiveevaluationmethod,establishedacollegestudent'scomprehensivequalityevaluationindexsystemandevaluationmethods.Firstofall,onthebasisofscientificinvestigationontheb
6、asisofthefullforthevariouskindsofbasicqualitystructureofcollegestudentsshouldhaveacarefulanalysis,extractoneofthemajoraspects,respectively,theestablishmentofamorecomprehensiveandobjectiveassessmentofindicatorsets.Second,usingtheanalytichierarchyproces
7、sonindicatorsforthescientificclassificationandestablishdeliveryclassstructure,anddefinetheinnermeaningofevaluationfactorsandevaluationlevelstandard.Finallyinthefullresearchdocument,refertothestudyoftherelatedexpertandonanumberofquestionnairesurveysont
8、hebasisoftheresults,usingAHPjuicecalculatestherelativeweightingofevaluationfactors.Thesecondmethodistousemultilevelgreyevaluationmethod,asintheevaluationofcomprehensivequalityofcollegestudents,becauseoftenlackcomparabilitybetweentheevaluation,
