科學(xué)學(xué)科評價方案

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1、科學(xué)學(xué)科評價方案班級：教師：科學(xué)學(xué)科評價方案評價內(nèi)容評價要求評價體系主要目標(biāo)方式方法終結(jié)評價科學(xué)探究整體過程①自主參與，全面觀察②規(guī)范操作、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)③搜集、整理信息完整，有價值④新的發(fā)現(xiàn)及思考①教師評價②小組互評③作業(yè)④成長記錄袋⑤家長反饋等級評語情感態(tài)度與價值觀動機、興趣、奸奇心，團結(jié)協(xié)作、科學(xué)態(tài)度①參與程度利積極性②重事實、講道理③課前準(zhǔn)備充分④課后反思及延續(xù)①教師評價②學(xué)生互評③家K反饋等級評語科學(xué)知識總結(jié)、交流理解、掌握①語言完整、準(zhǔn)確，有邏輯②善于綜合聽取他人意見③理解透徹、掌握準(zhǔn)確①師生互評②課上反應(yīng)③書面測試等級評語科學(xué)學(xué)科學(xué)生發(fā)展性評

2、價建議一、充分明確評價的目的小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)評價，其主要目的是了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進教學(xué)、促進學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)課程宗旨，即提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這樣的評價不同于傳統(tǒng)的評價——單純由教師對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進行分等排隊的做法，勢必引起評價主體、評價內(nèi)容、評價方法和評價時機等方面的一系列變化。1、評價主體的多元化學(xué)生將參與教學(xué)評價，反思自己的學(xué)習(xí)狀況，并對教師的教學(xué)狀況提出自己的看法；學(xué)生家長、教育管理部門等也將被邀請參與對科學(xué)課程的組織、實施、方法和效率等的評價；教師在教學(xué)評價中任將發(fā)揮重要作用，但是不再充當(dāng)裁判員的角色，而是學(xué)生科學(xué)學(xué)

3、習(xí)的伙伴和激勵者，同時又是自己科學(xué)教學(xué)的調(diào)控者。2、評價內(nèi)容的全面化評價要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各方面的內(nèi)容，既要考察學(xué)生對科學(xué)概念與事實的理解，又要評價學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)探究的方法與能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進步。3、評價方法的多樣化單純的書面測驗和考試已經(jīng)不能適應(yīng)科學(xué)課程的發(fā)展，運用多種方法對不同目標(biāo)、不同內(nèi)容進行教學(xué)評價勢在必行。如：教師觀察、與學(xué)生談話、杰出表現(xiàn)記錄、測驗與考試、學(xué)生成長記錄袋、作業(yè)、評議等。4、評價時機的全程化科學(xué)課程的教學(xué)評價主要是為了促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此評價就不能僅在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后再進行，而必須伴隨于教學(xué)

4、過程之中。這就需要教師隨時關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭钚浴⒅笇?dǎo)性的評價。二、準(zhǔn)確把握評價的內(nèi)容科學(xué)課程評價所包含的內(nèi)容是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)、分目標(biāo)和具體內(nèi)容目標(biāo)而確定的。這些內(nèi)容集中反應(yīng)了一個學(xué)生經(jīng)過3——6年級的科學(xué)課程學(xué)習(xí)后其科學(xué)素養(yǎng)所應(yīng)達到的水平。1、科學(xué)探究方面：應(yīng)重點評價學(xué)生動手動腦“做”科學(xué)的興趣、技能、思維水平和活動能力。要注意鼓勵小學(xué)生進行科學(xué)探究活動，理解科學(xué)探究過程，獲得科學(xué)探究的樂趣，逐步提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，而不要強調(diào)小學(xué)生科學(xué)探究的結(jié)果或水平。2、情感態(tài)度與價值觀方面：應(yīng)重點評價小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)

5、度。3、科學(xué)知識方面：應(yīng)重點評價小學(xué)生對生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)諸方面最基本的概念和技能的理解過程和應(yīng)用情況，而不是檢查學(xué)生最終記住了多少信息。三、合理選擇評價方法1、教師觀察（10％）：注意觀察學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和與學(xué)生談話了解，并作應(yīng)有的記錄進行評價。教師在每節(jié)科學(xué)課中對2--3名學(xué)生重點觀察及課后簡短談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與程度，合作意識，對科學(xué)知識的理解和應(yīng)用等。采用等級評定方式。2、學(xué)生杰出表現(xiàn)（10％）主要是記錄學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中有特殊意義或價值的信息，供終結(jié)性評價時參考。采用等級評定方式。3、作業(yè)（40％）：教師提供作

6、業(yè)任務(wù)，從學(xué)生完成該作業(yè)的質(zhì)量判斷其有關(guān)水平與能力。作業(yè)法從形式上可分為短周期與長周期兩種。短周期作業(yè)也可以看成是課堂作業(yè)，對學(xué)生的活動表現(xiàn)，學(xué)習(xí)結(jié)果等，給與等級評定。長周期作業(yè)可以看成是課外作業(yè)，教師布置作業(yè)任務(wù)，學(xué)生從設(shè)計、實施到報告可以經(jīng)歷一段時間（從幾天到幾個月），其間教師參與全程指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生對指導(dǎo)的依賴性和表現(xiàn)，對其有關(guān)方面作出評價。教材提供的科學(xué)活動手冊就是很好的學(xué)生成長記錄檔案，建議在學(xué)生完成活動手冊的同時，將觀察日記、課外研究報告、科技小制作等，收集到活動手冊中，供教師作終結(jié)性評價。4、自評互評（10％）：科學(xué)課的學(xué)習(xí)相比于其他學(xué)

7、科的學(xué)習(xí)更加注重小組的合作與交流，不管是課堂的探究過程還是課外的拓展延伸。所以在整個教學(xué)過程中，教師可以有針對性的對學(xué)生的一個階段的學(xué)習(xí)進行自評和互評。5、測驗與考試（30％）要改變過去以知識記憶為主的書面考試方法，著重考察學(xué)生分析問題的能力、試驗探究的能力、聯(lián)系實際的應(yīng)用能力