讓會計課堂“趣”起來

讓會計課堂“趣”起來

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1、讓會計課堂“趣”起來摘要:本文就如何運用生活化、形象化、多樣化的教學方式,改變會計學科的抽象難懂、讓初學者望而生畏的局面。通過增強課堂教學的趣味性,讓學生在輕松的環(huán)境里學習知識與掌握技能,從而提高教學效果。關(guān)鍵詞:趣味、生活化、形象化、多樣化會計學是一門理論性、實踐性、技術(shù)性和操作性都較強的課程,對于剛進入職中大門的中學生來說,學習起來確實有很大的難度。因此不少學生在學習時總是說太難了,不好理解,時間一長也就失去了學習信心,從而影響了會計教學的效果。06級、07級、08級我校的會計考證合格率都比較低,后來我對學生進行了調(diào)

2、查,學生普遍反映:會計課堂沉悶、呆板、無趣,感覺離現(xiàn)生活實很遠,條條框框又太多……等等。掩卷沉思,反省自已的教學理念和教學方法,學生說得又何償不對呢?我們已經(jīng)習慣一種做法:即把教學作為“結(jié)果”來進行,不管是概念、公式、例題,經(jīng)常把它們作為“果子”直接“塞”給學生。學生只能被動“吞咽”,而不知其味道如何,這樣怎么能真正理解掌握會計的思想、會計的內(nèi)含?怎么會對會計學有興趣呢?可我們自己卻還常常困惑學生怎么百教不會、百練不行呢?真是羞愧!面對這些情形我逐漸改變自己的教學理念和方法,從09級開始我主要是從強化會計課堂的趣味性入手

3、。因為興趣是最好的老師。過去我總是抱怨會計課不能象其它科目那樣上的生動有趣,或者說不容易找到學生興趣的激發(fā)點,但后來經(jīng)過我的深入挖掘、細細品味、推敲整理,把一個個枯燥呆板的知識點分解演繹成一幅幅形象生動的畫面,使會計課堂“趣”起來。讓學生“在樂中學,在學中樂”。09級畢業(yè)前夕我又做了同樣的調(diào)查,和08級一對比結(jié)果大相逕庭?,F(xiàn)把其中六個指標的對比情況示意如下:指標一:你是自愿選擇會計專業(yè)嗎?指標二:你喜歡現(xiàn)在的會計教學課堂嗎?指標三:你上會計課之前預習嗎?指標四:會計課上你主動回答問題嗎?指標五:你對會計考證有信心嗎?指標

4、六:你畢業(yè)后是否想從事會計工作?從該圖中可以看出自從強化會計課堂趣味性以后,學生無論是學習的興趣、學習的態(tài)度,還是學習的信心都有較大幅度的提高。下面我就談?wù)勎沂侨绾螐娀瘯嬚n堂趣味性的。一、讓會計課堂生活化會計教學內(nèi)容涉及到社會生活的各個方面,因此我們可以非常容易地在生活中找到大量的學習素材,并由此來開展我們的教學活動,從而增加學生學習的親切感,引發(fā)他們自主學習的主動性。例如在講解會計六要素(資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤)時,對于初學者來說覺得很抽象難理解,特別是對毫無社會經(jīng)驗的中學生來說就更難了,為了使他們

5、能理解掌握這一內(nèi)容,我們可以將其內(nèi)容予以生活化。我是這樣引導學生的:張三哥和李小妹準備結(jié)婚,張三哥、李小妹各自拿出30萬元,共60萬元。其中購買各種家電用去10萬元,購買家庭日常用品用去5萬元,購買汽車一輛15萬元,現(xiàn)在他們還余下30萬元,后來他們又看中了一套100平方的商品房,售價80萬元,于是他們向銀行借款50萬元購買此商品房。好,這時要給學生解釋:家電、日常用品、汽車、商品房都屬這個家庭的資產(chǎn),它的總價值是110萬(10+5+15+80),其中用60萬資產(chǎn)是完全屬于他們自已的,稱為所有者權(quán)益,剩余50萬是從銀行借來

6、的,稱為負債,也就是這個家庭的債務(wù)。數(shù)量關(guān)系可以用等式表示:資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益,這就是會計基本等式。張三哥、李小妹結(jié)婚后,他們每年收入12萬元,發(fā)生各種費用開支8萬元,剩余4萬元現(xiàn)金,這4萬元就是他們新增的家庭資產(chǎn),也是他們的家庭營利(利潤)的體現(xiàn)。這時他們家庭的資產(chǎn)總額就變成了114萬元(110+4);用等式表示:資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益+(收入-費用),或資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益+利潤,114=50+60+(12-8),在這個過程中教師還可以制作一些相關(guān)趣味課件,吸引學生的注意力,這樣讓學生從我們的身邊生活入手,慢慢

7、走進會計知識領(lǐng)域,不僅可以增加會計課堂的趣味性,而且能幫助學生對相關(guān)知識的理解和記憶。二、讓會計課堂形象化長期以來會計課上都是老師口若懸河、吐沫四濺的講啊講,學生昏昏沉沉的聽啊聽,下課了老師口干舌躁的問:“聽懂了嗎?”學生懶洋洋的說:“聽—懂—了”。老師又問:“我講了什么內(nèi)容???”學生迷茫的說:“不—知—道?!闭媸怯魫?zāi)模‖F(xiàn)在每次上新課前我都要精心制作一個能把本次教學內(nèi)容融入的趣味課件,并在上課前五分鐘將它演示一遍,就好像旅客乘坐飛機時,機務(wù)人員要先把安全知識的用視頻播放一遍一樣,讓學生有先有一個感性認識,以引起學生的興

8、趣,然后再去深入的講解,這樣課堂的氣氛和效果就生動有趣了很多。例如:講到固定資產(chǎn)時,我就選播一些大型企業(yè)的廠容廠貌和概況,讓學生對工廠有一個感知,同時還讓學生了解那些東西屬于企業(yè)的固定資產(chǎn)。為了讓學生清醒的認識固定資產(chǎn)的特點,(即固定資產(chǎn)在使用過程中實物形態(tài)保持不變)我讓大家思考一個問題:高大的廠房用久了會不會變成茅

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