校本教研小課題研究報(bào)告(精)

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1、校本教研小課題研究報(bào)告政史地組小課題:如何提學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)中的問(wèn)題與困惑:部分學(xué)生的現(xiàn)狀:開(kāi)小差,上課就睡覺(jué)、下課就精神,聽(tīng)不進(jìn)去;還有剛上課時(shí)如何組織教學(xué)(引起學(xué)生注意和興趣,課堂中如何維持學(xué)生的注意,如何達(dá)到教學(xué)目標(biāo),還有課堂紀(jì)律的維持,突發(fā)狀況的處理等;學(xué)生參差不齊,分層教學(xué)是否對(duì)學(xué)生更公平,如何高效分層,且保護(hù)好學(xué)生的自尊心,激發(fā)上進(jìn)心;上課氣氛不活躍,死氣沉沉;教什么,怎么教。產(chǎn)生問(wèn)題的原因:學(xué)生自身的原因,家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、學(xué)校等多方面的因素。采取的措施與行動(dòng):素質(zhì)教育要求,課堂教學(xué)要“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”。

2、那么如何減輕學(xué)生心理和課業(yè)負(fù)擔(dān),還必須提高教學(xué)質(zhì)量呢?組內(nèi)共同認(rèn)為激發(fā)興趣是打開(kāi)這把鎖的“金鑰匙”。興趣是一種心理品質(zhì),是學(xué)生成功的內(nèi)在起點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性完善發(fā)展的組成部分。興趣能喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí),對(duì)知識(shí)的愛(ài),能喚起學(xué)生的自覺(jué)性。要使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),教師要努力創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境,要把課上得有滋有味,有聲有色生動(dòng)有趣,因?yàn)榱己玫恼n堂氣氛有助于學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力、智慧、潛能的充分發(fā)揮,使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。只有學(xué)生樂(lè)學(xué),才能提高教學(xué)效率。1、直觀形象激發(fā)興趣。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段如視頻等影視資料,直觀的教學(xué)工具等組織教學(xué)。2、巧設(shè)巧引激

3、發(fā)興趣。教師要能夠運(yùn)用富有藝術(shù)魅力的教學(xué)語(yǔ)言,通過(guò)繪聲繪色的描繪,精辟透徹的分析,具體準(zhǔn)確有刻畫(huà),使學(xué)生身臨其境,倍受感染,激起學(xué)生的求知欲3、課內(nèi)活動(dòng)激發(fā)興趣。課內(nèi)增加適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容,可使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛里學(xué)習(xí),可以提高教學(xué)質(zhì)量。引向課外激發(fā)興趣4、課堂教學(xué)受空間、時(shí)間的限制,有些教學(xué)內(nèi)容在課內(nèi)教學(xué),效果不及課外。讓學(xué)生走出教室,首先就激發(fā)了學(xué)生的興趣,再加上實(shí)際操作,觀察實(shí)物,聽(tīng)別人講解,興趣就更濃了。改進(jìn)措施:(教法1講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運(yùn)

4、用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí),大多都伴之以講授法。這是當(dāng)前我國(guó)最經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法。2談?wù)摲ㄒ嘟袉?wèn)答法。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題,要求學(xué)生回答,并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語(yǔ)言表述的能力。初中,尤其是小學(xué)低年級(jí)常用談?wù)摲āＵ務(wù)摲煞謴?fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。復(fù)習(xí)談話是根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問(wèn)題,通過(guò)師生問(wèn)答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識(shí)。啟發(fā)談話則是通過(guò)向?qū)W生提出來(lái)思考過(guò)的問(wèn)題,一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨?/p>

5、考和探取新知識(shí)。3演示法演示教學(xué)是教師在教學(xué)時(shí),把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)生看,或者作示范性的實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)際觀察獲得感性知識(shí)以說(shuō)明和印證所傳授知識(shí)的方法。演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性知識(shí),加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象,把書(shū)本上理論知識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái),形成正確而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料,引起學(xué)習(xí)的興趣,集中學(xué)生的注意力,有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解、記憶和鞏固;能使學(xué)生通過(guò)觀察和思考,進(jìn)行思維活動(dòng),發(fā)展觀察力、想象力和思維能力。4練習(xí)法練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,依靠自覺(jué)的控制和校正,反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式

6、,借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。從生理機(jī)制上說(shuō),通過(guò)練習(xí)使學(xué)生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動(dòng)力定型,以便順利地、成功地完成某種活動(dòng)。練習(xí)在各科教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用,尤其是工具性學(xué)科(如語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等和技能性學(xué)科(如體育、音樂(lè)、美術(shù)等。練習(xí)法對(duì)于鞏固知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。5讀書(shū)指導(dǎo)法讀書(shū)指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)、參考書(shū)以獲取知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。學(xué)生掌握書(shū)本知識(shí),固然有賴于教師的講授,但還必須靠他們自己去閱讀、領(lǐng)會(huì),才能消化、鞏固和擴(kuò)大知識(shí)

7、。特別是只有通過(guò)學(xué)生獨(dú)立閱讀才能掌握讀書(shū)方法,提高自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。6課堂討論法課堂討論法是在教師的指導(dǎo)下,針對(duì)教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問(wèn)題,在學(xué)生獨(dú)立思考之后,共同進(jìn)行討論、辯論的教學(xué)組織形式及教學(xué)方法,可以全班進(jìn)行,也可分大組進(jìn)行。7實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,使用一定的設(shè)備和材料,通過(guò)控制條件的操作過(guò)程,引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化,從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的教學(xué)方法。在物理、化學(xué)、生物、地理和自然常識(shí)等學(xué)科的教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)是一種重要的方法。一般實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)室、生物或農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)園地進(jìn)行的。

8、有的實(shí)驗(yàn)也可以在教室里進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)法是隨著近代自然科學(xué)的發(fā)展興起的?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)手段的飛躍發(fā)展,使實(shí)驗(yàn)法發(fā)揮越來(lái)越大的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)法,可以使學(xué)生把一定的直接知識(shí)同書(shū)本知識(shí)聯(lián)系起來(lái),以獲得比較完全的知識(shí),又能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立探索能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)研究興趣。它是提高自然科學(xué)有關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不可缺