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《部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教材解讀》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第六單元教材解讀第六單元教材分析：一、主題：第六單元以“偉人”為主題，本單元圍繞這一主題展開。二、單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)44個(gè)生字，正確、美觀地書寫24個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利有感情的朗讀課文。過(guò)程與方法目標(biāo)：1.憑借具體的語(yǔ)言文字，理解課文，明白課文蘊(yùn)含的道理。2.分角色朗讀課文，讓學(xué)生明白知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受先賢、先輩心系百姓，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并由衷的產(chǎn)生敬意。三、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)44個(gè)生
2、字，正確、美觀地書寫24個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言文字，理解課文，明白課文蘊(yùn)含的道理。感受先賢、先輩心系百姓，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并由衷的產(chǎn)生敬意。四、本單元教材分析《大禹治水》是一篇古代神話傳說(shuō)，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬(wàn)苦，三過(guò)家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。《朱德的扁擔(dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛之
3、情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過(guò)潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對(duì)周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。課時(shí)安排15.《大禹治水》2課時(shí)16.《朱德的扁擔(dān)》3課時(shí)17.《難忘的潑水節(jié)》2課時(shí)《口語(yǔ)交際：看圖講故事》1課時(shí)《語(yǔ)文園地六》2課時(shí)部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)15.大禹治水教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字，會(huì)寫本課8個(gè)生字。（2）理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中一位為民造福的英雄。2.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課
4、文。3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神，理解偉大英雄的由來(lái)。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇古代傳說(shuō)，課文中的主人翁是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的民族英雄。板書課題，指名讀“大禹”。簡(jiǎn)介大禹：古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位治理河水，為民造福的英雄。提問(wèn)：大禹治的是什么水？板書：洪水，并認(rèn)讀“洪”。二、初讀課文，初步感知。1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。學(xué)生自由輕聲練讀課文。2.檢查自讀情況。指名逐段試讀課
5、文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。有些句子比較長(zhǎng)，提醒學(xué)生注意句中的停頓。3.范讀課文，思考討論：這篇課文主要寫的是誰(shuí)？寫了一件什么事？三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。1.教學(xué)生字字形。引導(dǎo)自學(xué)，指導(dǎo)下列幾個(gè)字的筆順：注意“衣字旁”的寫法；“難”右半部分是四畫，第二橫寫在橫中線上。2.指導(dǎo)書寫。3、學(xué)生練習(xí)描紅。四、充分朗讀，感知內(nèi)容。1.出示生字詞，看看誰(shuí)能讀準(zhǔn)了？特別注意把生字的音要讀準(zhǔn)了。2.把這些詞語(yǔ)請(qǐng)回到課文中，選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段，反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好它。3.請(qǐng)4名同學(xué)分讀四段，師生從準(zhǔn)確、連貫、通順上評(píng)價(jià)讀書小能手。（
6、將識(shí)字教學(xué)與閱讀活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，本著《課標(biāo)》中識(shí)字教學(xué)應(yīng)識(shí)寫分流、多認(rèn)少寫、字不離詞的原則，這個(gè)環(huán)節(jié)只對(duì)重點(diǎn)字詞加以指導(dǎo)。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞二、學(xué)習(xí)新知。1.大家見過(guò)洪水嗎？它給你什么印象？看圖片，在情境的渲染下教師敘述：洪水淹沒(méi)了農(nóng)田，沖倒了房屋，大地變成一片汪洋，人們無(wú)家可歸，流離失所，給老百姓帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。2.指名說(shuō)洪水的印象，適當(dāng)評(píng)價(jià)（無(wú)情，可怕，兇猛）（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.課文第一自然段描寫了洪水給人們帶來(lái)的災(zāi)難，請(qǐng)閱讀課文，找一找。2.看到這滔滔的洪水沖跨了房屋，淹沒(méi)了莊稼，老百姓無(wú)家可歸，你的心情怎樣
7、?你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出洪水的兇猛以及老百姓生活的不幸嗎?指導(dǎo)朗讀。要用急切的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì)，其中“淹沒(méi)、沖毀、痛苦”要重讀。我們一起滿懷同情，讀讀這一段。學(xué)生自由練讀，指名試讀。生生、師生間互評(píng)。（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段。1.學(xué)生自由讀課文第二自然段。2.這段提到了誰(shuí)和誰(shuí)治理洪水？3.你從中體會(huì)到了什么？（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段1.指名讀，思考：這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？2.自由讀課文，找出本自然段中表示數(shù)量的詞。（十三年、三次、一次）這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？3.指導(dǎo)朗讀：上述
8、數(shù)量詞要重讀。自由練讀，集體齊讀。出示填空：禹在外治水()年，曾經(jīng)()次路過(guò)自己的家門，但他()次也沒(méi)有進(jìn)去看一看。4.結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)感悟：大家說(shuō)說(shuō)一周有多少天?一個(gè)月多少天?一年多少天?十三年知道多少天?你幾天不見爸爸會(huì)怎樣？幾個(gè)月不見呢？幾年不見呢？5.如果你是他的鄰居，13年沒(méi)見他回過(guò)
