新課標人教版小學六年級下冊數(shù)學表格式教案電子備課-2

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1、小學六年數(shù)學下冊教案（表格）負數(shù)教學目標：1、在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀寫正確和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。2、初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，本驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3、能借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。教學重點：1、在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。教學難點：了解負數(shù)的意義及負數(shù)與正數(shù)的關(guān)系。教學關(guān)鍵：借助一些具體事例，使學生理解負數(shù)與正數(shù)是具有表示兩種相反意義的關(guān)系。教學時間數(shù)：3課時1、認識負數(shù)1課時2、比較大小1課時3、單元測試1課時課題認識負數(shù)教學目的1、結(jié)合具體情境了解負數(shù)產(chǎn)生的過程，意義，對

2、負數(shù)有初步的認識。2、能對生活中有關(guān)負數(shù)的事物產(chǎn)生興趣重點難點關(guān)鍵:認識負數(shù):理爭負數(shù)的含義:結(jié)合具體情境，說明相反意義的量步驟師生雙邊活動個體設(shè)計一、情景引入1、說說對溫度的認識2、揭示課題：今天我們一起來認識一個新朋友負數(shù)板書課題：負數(shù)二、探索新知1、教學(例1)(1)觀察課本的情境圖，說一說從圖上了解到哪些信息？還想知道什么？(2)組內(nèi)交流，討論(3)教師簡耍說明1)”表示度2)“°C”表示攝氏度3)零下16°C用“-16°C表示“-”是負號，表示比0°C低4)“16°C用”+16°C表示“+”是正號，表示比0°C高2、教學(例2)(1)出示銀行?存折，觀察存折中的數(shù)據(jù)(2)以500和

3、?500為例，說明什么是相反意義的量3、認識負數(shù)(1)什么是負數(shù)(2)什么是正數(shù)(3)關(guān)于0,0既不是正數(shù)也不是負數(shù)三、鞏固練習1完成課本練習1?32、全班交流，訂正課后記課題比較大小教學目的1、結(jié)合具體情境，使學生認識數(shù)軸上的數(shù)的排列規(guī)則2、借助數(shù)軸比較數(shù)的大小，能正確比較負數(shù)的大小。3、使學生能運用負數(shù)表示簡單的問題。點點鍵重難關(guān):負數(shù)大小的比較:負數(shù)大小的比較:掌握比較負數(shù)大小的方法步驟師生雙邊活動個體設(shè)計一、檢查復習1、什么是負數(shù)？2、讀一讀，填一填-8+10-0.5120300-7/9-12.5-25/11OO止數(shù)負數(shù)3、說說你在什么地方見過負數(shù)？二、探索新知1、教學（例3）指導學

4、生看例題情境圖問題一：如果在一條直線上表示出他們運動后的情況呢？（1）學生嘗試畫直線表示（2）教師啟發(fā)，引導問題二：在數(shù)軸上表示岀一15,如果你想從起點到一15處，應(yīng)如何運動？（1）學生口頭回答，教師板書配合說明。（2）如果從一2處到2處應(yīng)如何運動？2、教學（例4）指導學生看課本情境圖。（1）說一說從中你了解到什么信息？（2）讀一讀其中各數(shù)（3）把這一周每天的最低氣溫填在表中。時間周周周周四周五周六周日氣溫課后記課題單元測試教學目的通過本單元的測試，了解學生對所學知識的掌握情況，以便查漏補缺。重點難點關(guān)鍵:能運用所學的知識正確進行各種練習課型檢測教具試卷…、填…填：1、某旅游景區(qū)白天平均溫度

5、是零上22°C,記作°C,夜間的平均溫度為零下4°C,記作°Co2、如果+15分表示比平均分高15分，那么比平均分低8分應(yīng)記作。3、-122-3.4100-454504/7+69.5-17/3-0.02+1.01-51/100+1/10正數(shù)負數(shù)二、在數(shù)軸上描岀各數(shù)-2-1/25-3.5-1/53三、比較大小-600.6-90900-27/80-8/710-1-3/40-1/2-1/90-1/8-0.200.20.050-0.01四、六年級3個班進行智力搶答賽，答對一題得10分，答錯一題扣10分，不答得0分，（一班0分；二班+20分；三班TO分）根據(jù)三個班的得分，說說他們答第四題的得分情況。課

6、后記圓柱與圓錐教學目標:1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征，認識圓柱的底面，側(cè)面和高，認識圓錐的底面和高。2、探索并掌握圓柱的側(cè)面積，表面積的計算方法以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。3、這觀察，設(shè)計和掉作圓柱、圓錐模型等活動，了解平在圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學生的空間觀察教學重點：1、圓柱體積，表面積計算2、圓錐體積計算教學難點：圓錐體積計算公式的推導教學關(guān)鍵：利用教具，學具進行實驗活動，引導學生觀察、思考經(jīng)歷計算公式的推導過程教學時數(shù)：13課時課時安排：1、圓柱6課時2、圓錐2課時3、整理和復習1課時課題圓柱的認識教學目的1、認識圓柱，掌

7、握圓柱的特征，知道圓柱的各部分名稱。2、認識圓柱的底面，側(cè)面和高，了解圓柱的側(cè)面展開圖特征。3、培養(yǎng)學生的觀察能力，操作能力和判斷能力。重點難點關(guān)鍵:理解掌握圓柱的特征:建立空間觀念，弄清圓柱側(cè)面是一個長方形，長方形的長和寬與圓柱底面周長和咼的關(guān)系。步驟師生雙邊活動個體設(shè)計一、導入新課1、我們學過了哪些立體圖形？2、現(xiàn)在我們再來研究一種立體圖形一一圓柱教師板書：圓柱認識二、探究新知1、指導學生看課本的畫面，思