來自海洋的饋贈(zèng)--氯教學(xué)設(shè)計(jì)提綱

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1、“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校實(shí)驗(yàn)學(xué)科主題教學(xué)案例一、教學(xué)案例基本信息學(xué)校：重慶市豐都實(shí)驗(yàn)屮學(xué)主題名稱：來口海洋的饋贈(zèng)…氯教師姓名：王道學(xué)QQ號(hào)：627487333學(xué)科：化學(xué)年級(jí)：高中一年級(jí)手機(jī)號(hào)碼：18996758177電了郵箱：fdsyzxwdx@126.com二、教學(xué)案例設(shè)計(jì)、實(shí)施、成效、評(píng)價(jià)1.教學(xué)設(shè)計(jì)：教材內(nèi)容必修1第四章第二節(jié)富集在海水中的元素一氯（共2課時(shí)）（1）學(xué)習(xí)主題的生成①本章安排在〃金屈及其化合物〃之后，主耍討論硅、氯、硫、氮及其化合物的性質(zhì)，是常見無機(jī)物及其性質(zhì)等知識(shí)的延續(xù)。本節(jié)是在第一節(jié)無機(jī)非金屈材料的主角一硅的基礎(chǔ)上

2、，進(jìn)一步介紹非金屬元索及其化合物知識(shí)和研處方法，為元索族概念的形成、元索性質(zhì)的遞變規(guī)律、元素周期表的形成積累感性材料。所學(xué)的離子反應(yīng)、分類思想、原子結(jié)構(gòu)及氧化還原理論對(duì)木節(jié)課的學(xué)習(xí)起著指導(dǎo)作用。②通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)氯（典型的非金屈元素）將有一個(gè)比較全而的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)學(xué)習(xí)其他非金屬元素及其化合物的性質(zhì)，形成止確的觀點(diǎn)、掌握學(xué)習(xí)的思路和方法起到引導(dǎo)作用。同時(shí)通過學(xué)與問、思考與交流、科學(xué)史話、實(shí)驗(yàn)等可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、探究能力、自主學(xué)習(xí)能力和舉一反三的能力。③氯是海水中富集的一種元素，資源豐富。而且漂白粉、食鹽等含氯化合物大家都比較熟悉，與

3、H常生活比較貼近。學(xué)習(xí)時(shí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生親近感，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知愿望，冇效地降低了學(xué)習(xí)難度，較好的體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷。結(jié)合以上口標(biāo)，生成主題一一來自海洋的饋贈(zèng)…氯（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定從三個(gè)角度來確定學(xué)習(xí)目標(biāo)①《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：通過實(shí)驗(yàn)了解氯及其重要化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)其在牛產(chǎn)小的應(yīng)用和對(duì)牛態(tài)環(huán)境的影響。①模塊學(xué)習(xí)要求：i.能說出氯氣的主要物理性質(zhì)；認(rèn)識(shí)氯氣的氧化性，能夠書寫氯氣分別與金屬、水、堿反應(yīng)的化學(xué)方程式；了解氯氣能夠?qū)⒛x子、碘離子從它們的溶液中置換出來。ii.了解C「離子的檢驗(yàn)方法。②學(xué)生的已有知識(shí)現(xiàn)狀和高中的學(xué)習(xí)要求目標(biāo)1通過漂

4、白粉，食鹽等生活屮熟悉的含氯化合物介紹，讓學(xué)生更真切的感受化學(xué)與我們的生活緊密相連，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的意愿，提高興趣。目標(biāo)2充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)與探究加深學(xué)牛對(duì)氯氣性質(zhì)的印象，強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)，逐步形成獨(dú)立思考的能力。目標(biāo)3通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)到氯氣活潑的化學(xué)性質(zhì)，強(qiáng)的氧化性體現(xiàn)，形成結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的科學(xué)思想，掌握氯離子的檢驗(yàn)。目標(biāo)4聯(lián)系生活實(shí)際，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些與化學(xué)緊密相關(guān)的事實(shí)及現(xiàn)象,真正做到學(xué)以致用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂和成就感。目標(biāo)5培養(yǎng)學(xué)生的辯證思想“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途”“毒性與消毒”（3）學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)第一課時(shí)活動(dòng)一

5、看P82科學(xué)史話，完成P83思考與交流n的：利用史料在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同吋進(jìn)行情感人文教育以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。活動(dòng)二觀察一瓶氯氣，描述其性狀。目的：讓學(xué)生親身感受并體驗(yàn)，在體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，清晰的觀察氯氣的顏色，通過聞氯氣的操作，氯氣的強(qiáng)烈刺激性會(huì)給學(xué)生留下深刻的卬象，在講授正確的聞氣方法的同時(shí)，向?qū)W生進(jìn)行安全教育?；顒?dòng)三鐵絲、銅絲在氯氣中燃燒，觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并預(yù)判產(chǎn)物目的：通過設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生能更客觀清晰的觀察到反應(yīng)以及產(chǎn)物顏色，印象更深刻，對(duì)氯氣的強(qiáng)氧化性認(rèn)識(shí)更真切?；顒?dòng)四P83實(shí)驗(yàn)4-3氫氣在氯氣中燃燒實(shí)驗(yàn)口的：認(rèn)識(shí)到氯氣的強(qiáng)

6、氧化性，燃燒的從新定義，清晰的觀看蒼白色火焰以及瓶口的白霧活動(dòng)五P85實(shí)驗(yàn)4-6氯離子（C「）的檢驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證以及學(xué)生總結(jié)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作屮交流協(xié)作并學(xué)會(huì)氯離了檢驗(yàn)方法第二課時(shí)活動(dòng)一：觀察氯水，并聞一聞氣味，思考氯水中可能有哪些粒子？氯氣能否與出0反應(yīng)？目的：通過外觀看、聞確定氯水中含有有氯氣，激發(fā)學(xué)生思維，引出猜想?；顒?dòng)二：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氯水中是否存在CI?和酸堿性目的：通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)，針對(duì)性的來對(duì)上面的猜想進(jìn)行驗(yàn)證和推理，體現(xiàn)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性?；顒?dòng)三：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氯氣是否具有漂白性目的：進(jìn)一步對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證，最后完成對(duì)氯氣與水的反應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)五、

7、動(dòng)手動(dòng)腦書寫CI2和NaOH化學(xué)方程式及離子方程式并思考。冃的：通過氯氣與水的反應(yīng)引出當(dāng)改川堿來吸收氯氣的時(shí)候的反應(yīng)，過渡到氯氣與堿的反應(yīng)，更便于學(xué)生接受和理解氯氣與堿的反應(yīng)，很自然的過渡到漂A液的制備?；顒?dòng)六書寫制備漂白粉的反應(yīng)冃的：通過氯氣與NaOH的反應(yīng)引出固體漂白劑一漂白粉的制備，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移到氯氣與Ca（OHb的反應(yīng)。從而完善氯氣性質(zhì)?；顒?dòng)七故事，圖片、歷史事件的講述目的：創(chuàng)設(shè)情境氯氣不當(dāng)使用帶來的問題，關(guān)注人類面臨的?化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)。聯(lián)系氯氣的毒性及英廣泛用途，體會(huì)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。幫助學(xué)生再認(rèn)識(shí)

8、化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系（4）持續(xù)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)班級(jí)姓名口期教學(xué)內(nèi)容:評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式優(yōu)（5分）良（4分）中（3分）差（2分）評(píng)師評(píng)備注