董進(jìn)宇學(xué)習(xí)方法

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1、??董進(jìn)宇學(xué)習(xí)方法講座一、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)1、觀念轉(zhuǎn)型，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，不是痛苦的；2、從最簡(jiǎn)單的地方開(kāi)始學(xué)起，使自己找到最簡(jiǎn)單的勝任感；3、尋找學(xué)習(xí)方法，增長(zhǎng)能力；4、主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)（yes）；5、維持足夠長(zhǎng)的時(shí)間；6、自我測(cè)試。二、掌握學(xué)習(xí)程度和程序1、學(xué)習(xí)的程度：聽(tīng)懂了-記住了-學(xué)會(huì)了-掌握了2、學(xué)習(xí)的程序：專心聽(tīng)課-認(rèn)真看書-做例題-做習(xí)題四個(gè)程度是相對(duì)應(yīng)四個(gè)程序的，只有專心聽(tīng)課才能是聽(tīng)懂了，聽(tīng)了課后再認(rèn)真看課文，才能記住老師所講的，然后蓋住例題的答案自己再做一遍例題才是學(xué)會(huì)了，最后做課后的習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)自己是不是掌握了。這四個(gè)程序是不可逆的。三、學(xué)理科的方法：

2、1、步步為營(yíng)-舊知識(shí)沒(méi)學(xué)會(huì)，不學(xué)新知識(shí)；2、循序漸進(jìn)-不能跳躍；3、重點(diǎn)突破“三定”-定義，定理，定律；4、反復(fù)練習(xí)，增長(zhǎng)能力。（一）、學(xué)數(shù)學(xué)1、先把定義搞懂；2、再把定理搞懂；3、把定理的證明過(guò)程搞懂；4、弄清證明時(shí)用了哪些舊定理；5、時(shí)常做習(xí)題，消化定義定理。（二）、學(xué)物理1、把定義搞懂；2、把定律搞懂；3、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了定律？4、當(dāng)時(shí)他看到了什么現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了定律？5、他用什么方法發(fā)現(xiàn)了定律？（三）、學(xué)化學(xué)1、背元素符號(hào)2、背原子量3、背每個(gè)元素的物理性質(zhì)4、背每個(gè)元素的基本化學(xué)性質(zhì)5、學(xué)會(huì)畫原子核的外層電子排列圖四、學(xué)文科的方法1、鬼子掃蕩-不要在不懂的地方停下來(lái)

3、2、大面積反復(fù)-溫故而知新3、充分聯(lián)想-掌握真知4、整體把握-悟透道理五、學(xué)英語(yǔ)的方法1、直接學(xué)語(yǔ)言材料（學(xué)說(shuō)話、學(xué)文章）2、以句子為最小單位，模仿整句話3、直接模仿4、大聲朗讀5、大量閱讀6、聽(tīng)英語(yǔ)歌，看英文電影7、敢于說(shuō)8、聽(tīng)（把注意力集中在聽(tīng)上，而不是聽(tīng)懂上）六、學(xué)習(xí)的12大規(guī)律下面是他總結(jié)出來(lái)的”學(xué)習(xí)的12大規(guī)律”:1、人的大腦的潛能是無(wú)限的2、學(xué)習(xí)是人的本能行為3、學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)出來(lái)的4、學(xué)習(xí)是簡(jiǎn)單的，只要模仿就夠了5、學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基：“學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，從事學(xué)習(xí)的勞動(dòng)者必須處于主動(dòng)狀態(tài)”。6、學(xué)習(xí)只有找到方法，才能事半功倍。7、學(xué)習(xí)

4、動(dòng)機(jī)必須是純正的。要有目標(biāo)和方向。中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立理想，考哪所大學(xué)，做什么事業(yè)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。8、學(xué)習(xí)者必須要有情感的激勵(lì)9、消除情緒的困擾10、正確使用身體如何才能發(fā)揮人的無(wú)限潛能？要做到：a、大腦高度專注b、肌肉高度放松c、心情愉悅d、內(nèi)心有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望e、有堅(jiān)強(qiáng)的信念11、健全的人格是學(xué)習(xí)好的前提條件自尊心、自信心、責(zé)任心和主動(dòng)進(jìn)取精神。12、正面的信念不停地給小孩傳輸“我能行”“我能干”“我能學(xué)好”等正面的觀念。其實(shí)歸根結(jié)底一句話:學(xué)習(xí)最大的規(guī)律：不是靠毅力刻苦學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)上找到快樂(lè)，進(jìn)入樂(lè)此不疲的狀態(tài)，這才是真正的快樂(lè)的學(xué)習(xí)篇二：董進(jìn)宇學(xué)習(xí)方法：語(yǔ)文

5、名師揭秘寫作十大技巧語(yǔ)文名師揭秘寫作十大技巧！一、寫外貌不用“有”作文如何寫外貌？孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！比绻阍囍屗麄?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下：“xx可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。”是不是讀起來(lái)舒服多了？二、寫說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō)”讓孩子比較以下三句話。張三說(shuō)：“??”

6、；張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“??”；張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“??”顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說(shuō)”。三、寫想不出現(xiàn)“想”遇到描寫心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人??另一個(gè)小人??”不用這個(gè)句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何？“

7、數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡(jiǎn)潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。四、就是不用成語(yǔ)作文為什么寫不長(zhǎng)？都是成語(yǔ)惹的禍！蔣老師此言一出震驚四座。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎？其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡??這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不

8、住張開(kāi)雙臂