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《和諧班集體建設(shè)實(shí)踐思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、和諧班集體建設(shè)實(shí)踐思考構(gòu)建和諧班集體，是新時(shí)期學(xué)校教育工作的要求，是時(shí)代煬予我們的神圣使命。我校多年來，一直致力于和諧班集體的研究，并把構(gòu)建和諧班集體作為我校的德育特色工程，全面提高以班集體建設(shè)為核心的德育管理水平和教師德育管理能力，讓學(xué)生在和諧、健康的氛圍中快樂成長，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校在新形勢下進(jìn)一步的發(fā)展。一、師生互動(dòng)、和諧發(fā)展的文化的形成1、和諧班集體的基木內(nèi)涵我們認(rèn)為，和諧班集體是一個(gè)民主、平等、相互理解、相互進(jìn)取的班集體，是以學(xué)生為主體，以集體主義價(jià)值觀為導(dǎo)向的師生共同的精神家園；是全體學(xué)生在健康的集體輿論和心理舒暢
2、的氣氛中，通過多樣化的人際交往，豐富多彩的自主活動(dòng),個(gè)性獲得健全、充分、全而發(fā)展充分展示生命價(jià)值的平臺(tái)；是全體學(xué)生在班集體的各種教育活動(dòng)屮，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主體實(shí)踐、合作探究，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育和門我價(jià)值的學(xué)習(xí)共同體。2、和諧班集體的特征表述和諧班集體是班集體建設(shè)的最高層次。其特征表述為：核心、骨干力量得到擴(kuò)大，絕大多數(shù)同學(xué)都成了集體的主人和積極分子；創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，更多地在年級(jí)和學(xué)校發(fā)揮集體影響；優(yōu)良班風(fēng)得到鞏固，形成傳統(tǒng)；班級(jí)心理氣氛十分和諧穩(wěn)定，極少出現(xiàn)不良性偶發(fā)事件；各方面的成績優(yōu)良，成為學(xué)校各班學(xué)習(xí)的榜樣；集體成員對班集體充滿歸屬感、責(zé)任感、幸
3、福感和口豪感。3、和諧班集體的構(gòu)成耍素：班集體，是學(xué)校的基本構(gòu)成單位。學(xué)校教育教學(xué)主耍憑借班級(jí)教育教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。一個(gè)和諧的班集體，必須具有以下兒個(gè)要素：(1)和諧班集體要有積極向上的FI標(biāo)和共同憧憬的愿景和諧的班集體，必須具有積極向上的目標(biāo)和共同憧憬的愿景。班集體的每個(gè)成員共同憧憬的愿景，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體每個(gè)成員的積極向上的口標(biāo)是實(shí)現(xiàn)理想與口標(biāo)的動(dòng)力。一個(gè)和諧的班集體應(yīng)該有一個(gè)共同憧憬的愿景和積極向上的目標(biāo)，才能形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力，才能使每一個(gè)成員努力發(fā)揮出口己全身心的力量，實(shí)現(xiàn)著個(gè)體的冃標(biāo)和群體的愿景。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的
4、實(shí)際，發(fā)揮全體成員的積極性，分階段、分學(xué)段來制定出各自具有積極價(jià)值意義的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，形成共同憧憬的美好愿景，制定出班級(jí)積極奮斗的共同目標(biāo)。而和諧班集體的創(chuàng)建是我們共同追求的核心H標(biāo)。共同愿景是通過積極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。班集體共同美好愿景，源于積極個(gè)體冃標(biāo)，又高于個(gè)體冃標(biāo)，兩者的差異又會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求與需要，調(diào)整設(shè)置新的目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體共同愿景的過程中，要充分發(fā)揮集體中每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)個(gè)體目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。每一個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，逐步匯聚成集體共同愿景的實(shí)現(xiàn)或部分實(shí)現(xiàn)，使班集體共同美好愿景的實(shí)現(xiàn)成為全體成員共同努力的結(jié)果，
5、要讓集體中每個(gè)成員分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感，增強(qiáng)班集體的凝聚力。（2）和諧班集體耍形成自主管理的制度和規(guī)范。班集體建設(shè)屮，學(xué)生是主體，而且應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起主要角色，教師的參與只是起一個(gè)引導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，通過教師的引導(dǎo)和教育，最終的目的是通過引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理、自我服務(wù)，自身完善。為了達(dá)到這樣的冃的，科學(xué)的制度和規(guī)范是必不可少的。我們在《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，注意充分發(fā)揮學(xué)生參與班集體建設(shè)的積極性和主動(dòng)性，制定了相關(guān)的學(xué)校的制度，同時(shí)要求齊班集體有口己的一套口主管理的制度。我校通過三級(jí)文明監(jiān)督崗制度，充分實(shí)行學(xué)生
6、的自主管理。首先，“校級(jí)文明監(jiān)督崗”實(shí)行校園自主管理。通過自薦、推薦和選拔一批校青年志愿者，成立“校級(jí)文明監(jiān)督崗”，代表學(xué)校行使監(jiān)督所有學(xué)生的權(quán)利?！靶＜?jí)文明監(jiān)督崗”主要任務(wù)是對學(xué)生的一H常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督、糾正、檢查考核。利用課余時(shí)間，全天候定崗定位定人對校園內(nèi)不文明行為進(jìn)行監(jiān)督、糾止、檢查考核。其次，通過“班級(jí)文明監(jiān)督崗”對班級(jí)進(jìn)行自我管理。每班設(shè)立“班級(jí)文明監(jiān)督崗”，讓所有學(xué)生成為班級(jí)文明監(jiān)督崗的成員，對班級(jí)的一H常規(guī)進(jìn)行自查自糾和監(jiān)督管理。每天做好記載，在班內(nèi)對不文明行為和優(yōu)秀事跡進(jìn)行公開，但是具體操作細(xì)則由班委會(huì)和團(tuán)支部具體制定和實(shí)施，班主任只是定期和不
7、定期對記載本進(jìn)行批閱，進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督和處理有關(guān)問題。這樣在班級(jí)中，每一位同學(xué)都成為班級(jí)做實(shí)事的主人，給予了學(xué)生自我管理更大的空間和更多得信任。再次，學(xué)生自我監(jiān)督。rti班委會(huì)和團(tuán)支部組織，每天耍求學(xué)生對照《中學(xué)生守則》和《屮學(xué)生H常行為規(guī)范》及其學(xué)校的有關(guān)制度，對自身的思想意識(shí)、行為習(xí)慣、生活規(guī)范等進(jìn)行口查口省。通過一系列規(guī)范和系列教育引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口主管理和自我完善，不斷提升學(xué)生整體素養(yǎng)。(3)和諧班集體要有融洽互進(jìn)的人際關(guān)系。班級(jí)集體中的人際關(guān)系包括師生、生生、和師師關(guān)系。我們應(yīng)倡導(dǎo)或者也是耍建設(shè)的人際關(guān)系，是融洽互進(jìn)的一種新型關(guān)系，人際Z間技能相互理解、相
8、互包容,乂能和互影響、和互促進(jìn)。班主任要走近學(xué)生、了
