擬行路難

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1、選修中國古代詩歌散文欣賞第一單元自主欣賞教學設計教學設計課題名稱：擬行路難姓名：甄春艷工作單位：湟中縣攔隆口中學學科年級：高二教材版本：人教版一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）鮑照《擬行路難》(其四“泄水置平地”)是人教版高二選修第一單元中的一篇自主賞析詩文，是《擬行路難》十八首中的第四首，詩歌開首兩句由瀉水于地起興，以水流方向的不一，來喻指人生窮達的各殊。它從平凡的日常生活現(xiàn)象中揭示深刻的哲理，耐人咀嚼，叫人感悟。二、教學目標（從知識與技能、過程與

2、方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）1知識與能力：理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者的思想情感??2、過程與方法：能分析文中“比興”的用法和作用；通過小組研究展示的方法，學習自我表達和有效總結?3、情感態(tài)度與價值觀：引導學生認識懷才不遇者的不幸，珍惜人盡其才的大好時代，提高自身在逆境的個人修養(yǎng)三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通

3、過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）通過一年多的了解，文科班（7）班學生學習態(tài)度較端正，學習積極性較高，平時習慣很好。個人的表達和語言組織能力也不錯。而理科班（2）班學生獨立解決問題的能力比較差。大部分學生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識，沒有好的學習習慣，在小組活動中不愿意承擔任務。四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）教學方法：小組研究展示法，誦讀法，討論法五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）教學重點：對詩歌的反復誦讀和聯(lián)想比較?教學

4、難點：學習知人論世的詩歌鑒賞方法，提高詩歌鑒賞的能力???六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動預設學生活動設計意圖導入：每個人都需要一個平臺來展示自己！我們的小組活動已經(jīng)進行很多次，這次，誰愿意站在這里，給我們一次認識你的機會？由全班八個學習小組自主選擇課文內(nèi)自主賞析詩文，通過小組探討和分工，完成展示活動。提高學生自主探討的能力，表達能力和語言組織能力，鞏固鑒賞詩歌的能力。

5、第一組主講：張發(fā)菊上臺作者介紹：嚴青玲寫作背景：李生平詩文賞析：張發(fā)菊朗誦：白文婷小結：任啟榮教師補充與點評七、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）本節(jié)課第一小組的學生展示非常成功，主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密。此次采用的小組研究展示法，引導學生自主探究、合作交流，成功地教學生“會學會說”。存在問題主要是主講的調(diào)和不到位，除了自己小組成員的參與，與其他同學的互動

6、不夠。對“知人論世”的鑒賞方法的實踐還有不足。八、板書設計（本節(jié)課的主板書）?（詩文展示）擬行路難????鮑照?認命——不認命——認命?︱???︱????︱?抨擊??悲憤???無奈九、實踐反思1.本節(jié)教學活動中，小組展示的效果是超過期望的，學生發(fā)言大膽，語文組織與表達到位，為其他小組以后的展示起了一個很好的示范帶頭作用。2.張發(fā)菊同學的詩文賞析非常到位，兩句一解析，四句一總結，最后尋找詩眼，講練結合，是老師最為欣慰的地方。3.本節(jié)小組展示課達到了本人預期的效果，學生預習到位，分工明確，發(fā)言時大膽

7、細心，做到了小組合作探究的基本環(huán)節(jié)和目標。存在問題：1教師在安排任務是，沒能具體化板書，導致學生在展示前一分鐘內(nèi)倉皇書寫，影響其正常發(fā)揮。2小組發(fā)言人在聽取問題是忽略其他小組成員的建議，沒能做出適當?shù)谋容^和停頓。3學生在自己展示的過程中忘記了練習題的處理和課后作業(yè)的提問?？偟膩碚f，這是一堂比較滿意的自主展示課，學生用工用心，在其他不足的方面，本人將吸取經(jīng)驗教訓，再接再厲，爭取帶領學生，更好更完善的完成下次的展示活動。