2019-2020年九年級英語上冊 Module1教學(xué)設(shè)計 外研版

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1、2019-2020年九年級英語上冊Module1教學(xué)設(shè)計外研版本模塊是新學(xué)期的起始模塊，因此無論是教學(xué)內(nèi)容還是語法功能上都起到了承上啟下的作用。根據(jù)新教材“題材-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”的編寫原則分析本模塊的具體內(nèi)容，其題材是圍繞世界奇觀展開，功能是要求學(xué)生學(xué)會描述地點和經(jīng)歷，而語法結(jié)構(gòu)則是復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的六種基本時態(tài)，任務(wù)是做一個關(guān)于世界奇跡的海報。這里根據(jù)自己對教材的理解，結(jié)合新課標(biāo)的具體要求，確定模塊的整體教學(xué)目標(biāo)。知識目標(biāo)：1）掌握26個單詞（wonder,band,review,ancient,position,

2、grade,pyramid,pupil,meeting,call,event,natural,light,reply,clear,rise,ground,below,edge,bottom,side,disappear,distance,huge,face,height）和4個詞組（listenup,getoutof,ontheedgeof,atthebottomof）；理解下列單詞（canyon,sight,lift,view,attract,description,location）2）理解和掌握long,fa

3、r,deep,wide,high,tall等形容詞表示計量的用法。3）在具體語境中，復(fù)習(xí)體會和靈活運用已學(xué)過的一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時以及現(xiàn)在完成時。技能目標(biāo)：1）聽：能通過聽力，獲取與schoolmagazine相關(guān)的信息。2）說：能夠圍繞schoolmagazine的話題進行交流，進行情景對話。3）讀：能通過閱讀判斷作者的寫作意圖。4）寫：能根據(jù)提示運用所學(xué)詞匯等描述一個世界奇觀情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過對世界奇觀的了解，學(xué)會欣賞世界奇觀，從而激發(fā)起熱愛大自然，熱愛人類文化遺產(chǎn)的

4、情感。Unit1Whatisawonderoftheworld？第一單元是對話課，其作用不僅在于引出模塊的話題，更為第二、三單元的學(xué)習(xí)提供語言環(huán)境，由于新教材每一模塊的對話都是圍繞SchoolMagazine展開，所以學(xué)好第一單元又為接下來的對話學(xué)習(xí)掃清了語言和文化上的障礙。同時在語法上，本單元復(fù)現(xiàn)了已經(jīng)學(xué)過的5種基本時態(tài)，為體驗和進一步復(fù)習(xí)六種時態(tài)提供了真實的語境，而且也為第二模塊開始學(xué)習(xí)的被動語態(tài)的基本時態(tài)掃清語法上的障礙。一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1）掌握11個單詞（wonder,band,review,anci

5、ent,position,grade,pyramid,pupil,meeting,call,event）和2個詞組（listenup,doaninterviewwith）2）理解和體會一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時的語意功能。技能目標(biāo)：1）聽：通過聽力，獲取與話題Schoolmagazine有關(guān)的信息。2）說：能夠圍繞schoolmagazine的話題進行交流,進行情景對話。3）讀：正確朗讀對話，在朗讀中體會句子的語意、學(xué)會正確的斷句等。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在就話題的交流中，敢于發(fā)表自

6、己的觀點并欣賞他人的見解，學(xué)會聆聽。二、教材的使用為了提高本課的教學(xué)效率和教材的利用效率，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，在教材的使用中作了如下的變動：1、刪減處理。第六部分的目的是訓(xùn)練學(xué)生的正確的語音以及正確的斷句。而這一目的可以通過學(xué)生的聽力訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練實現(xiàn)，因而可以將這部分融入聽力和朗讀中，不單獨處理。2、替換處理。Activity5Answerthequestions主要是圍繞重點詞匯進行問答，其目的是檢驗詞匯的學(xué)習(xí)和掌握效果。而個別問題設(shè)計脫離學(xué)生實際，不便學(xué)生回答，或者無法激起學(xué)生的回答欲望。

7、因此決定將本部分替換為詞匯檢測。3、調(diào)整處理。本課對話的核心話題是為?？瘷谀刻峤ㄗh，對話中每個學(xué)生都有不同的建議，為了幫助學(xué)生通過聽力更直接準(zhǔn)確的獲取盡可能多的信息，通過設(shè)計表格的形式代替Activity4中的聽力問題，幫助學(xué)生更好的理解對話。4、與學(xué)校實際結(jié)合。將本校的實際和本課的教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境。以我校?？疐lying擬增設(shè)新的欄目為任務(wù)，請同學(xué)們就增設(shè)的欄目名稱進行討論，提出合理化建議并闡述自己的理由。由于?？菍W(xué)生的身邊事物，更有利于激發(fā)學(xué)生參與討論的熱情，同時以小組合作的形式完成第

8、七部分的對話表演，使學(xué)生本節(jié)課的所學(xué)得以運用。四、教學(xué)程序與方法1、新課導(dǎo)入。由于是新學(xué)期的第一課，因而進行必要的情感交流是必須的，一方面可以溝通師生情感，另一方面可以為語言學(xué)習(xí)營造輕松愉快的氛圍。交流的話題可以假期的見聞，游歷等等，比如Haveyougotaniceholiday?Whatimpressedyoualotintheholiday?這一環(huán)節(jié)時