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《淺談如何提高英語(yǔ)閱讀能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談如何提高英語(yǔ)閱讀能力當(dāng)今社會(huì)知識(shí)F1新月異，科技突飛猛進(jìn)。為了滿足社會(huì)的發(fā)展需要以及學(xué)生的興趣與愛(ài)好，為了能更直接、迅速地了解世界科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)生必須具備良好的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。英語(yǔ)語(yǔ)言的能力包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，其屮閱讀能力至關(guān)重要。對(duì)于大多數(shù)中國(guó)學(xué)習(xí)者而言，英語(yǔ)的主要用途在于獲取知識(shí)和有效信息，以利于更好地分析問(wèn)題與解決問(wèn)題，方便工作與生活。由此可見(jiàn)，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力至關(guān)重要。在英語(yǔ)教學(xué)人綱中也明確將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)Z—。因此，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中極為重耍的部分。我們英語(yǔ)教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和應(yīng)用語(yǔ)言
2、的能力。捉高英語(yǔ)閱讀能力的途徑是多方面的，本文從以下兒個(gè)方面闡述這個(gè)問(wèn)題。一、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀的積極性興趣是最好的老師，這不僅是對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的鞭策，也是提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑。木著“以人為木”的教育理念，積極培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快情境屮閱讀英語(yǔ)，是新時(shí)期英語(yǔ)教和學(xué)的和諧與創(chuàng)新的體現(xiàn)。在英語(yǔ)課堂內(nèi)，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，努力創(chuàng)造和諧、自然的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂的各項(xiàng)活動(dòng)，與老師進(jìn)行良好的互動(dòng)，從而達(dá)到提高學(xué)生閱讀水平的目的。在課外，教師要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的閱讀情況，幫助學(xué)生解決閱讀屮的
3、困難，對(duì)學(xué)生在閱讀過(guò)程屮遇到的障礙進(jìn)行分析并解決，這樣與洋生之間的信任感加強(qiáng)了，對(duì)學(xué)生閱讀情況了解更充分了，學(xué)生的閱讀興趣也在不知不覺(jué)中增強(qiáng)了。比如，在考試結(jié)束后，及時(shí)找學(xué)生談心，冇針對(duì)性地對(duì)學(xué)生試卷中不應(yīng)岀錯(cuò)的閱讀理解題目進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過(guò)與他人進(jìn)行對(duì)比、分析，杳出口身不足，并提出行Z有效的閱讀策略。二、激勵(lì)學(xué)生自主探究閱讀興趣是最好的老師，耍教會(huì)學(xué)生自主性探究閱讀，首先耍激發(fā)學(xué)生自主探究興趣。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式大體是fastreading,intensiveresiding,然后配以questions,最后老師對(duì)一些語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行梳理解釋。久而久Z,就習(xí)慣于老師
4、提問(wèn)題，學(xué)生被動(dòng)的回答問(wèn)題，學(xué)生下課以后根本不知道老師講了些什么問(wèn)題。而實(shí)施口主探究式閱讀，就是要學(xué)生在閱讀課文中口己深入探究發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，解疑釋疑。這一變化，是讓學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為閱讀中的主體。所以上閱讀起始課時(shí)，就有必要向?qū)W生講明學(xué)習(xí)探究閱讀的意義。我在初一剛一接班時(shí)，就跟學(xué)生說(shuō)明了英語(yǔ)閱讀的重耍性,讓學(xué)生懂得“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“終身學(xué)習(xí)”的道理，懂得了道理，有了深刻的認(rèn)識(shí)才能培養(yǎng)濃厚的興趣，有了興趣才能投入其中，仔細(xì)觀察，深入思考；才能調(diào)動(dòng)各種智力因素進(jìn)行積極思維;才能增強(qiáng)克服困難的信心和決心。自主探究是一種重要的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)自主探究閱
5、讀，對(duì)于拓展思維，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣、提高閱讀能力是有很大幫助的。三、在閱讀教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位1、教師更新觀念：要確立學(xué)生的主體地位，首先需要教師更新教育觀念，把以〃教〃為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以〃學(xué)〃為重心，把以〃研究教法〃為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以〃研究學(xué)法〃為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以〃學(xué)〃為重心，其基木精神就是使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位：學(xué)生是學(xué)習(xí)的創(chuàng)造者，學(xué)生的變化是學(xué)習(xí)的主要目的，因此在英語(yǔ)閱讀教學(xué)屮，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要引導(dǎo)學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生們只冇把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目
6、的與口己全部?；畹哪繕?biāo)聯(lián)系起來(lái)，才能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個(gè)組成部分，也才能真正增強(qiáng)自己的主體意識(shí)。有了強(qiáng)大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，才主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中去。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地對(duì)文章提出問(wèn)題或是對(duì)內(nèi)容質(zhì)疑，學(xué)生提出的疑問(wèn)可能僅是一些簡(jiǎn)單膚淺的問(wèn)題，老師耍鼓勵(lì)學(xué)生把自己的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，讓同學(xué)們大家分組討論合作探究解決，教師及時(shí)給予支持鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。3、“授人以漁”保證學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)：在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要時(shí)刻提醒自“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。除了學(xué)生討論Z外，教師述應(yīng)該給予學(xué)生閱讀技巧上的一些指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中，提高閱讀效
7、率，節(jié)省時(shí)間，以期更快，更有效地進(jìn)行閱讀。在日常的教學(xué)當(dāng)中，始終貫穿培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力這一思想，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，增大閱讀量，并持之以恒。例如，在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，我?guī)У某?71班，堅(jiān)持要求學(xué)生每天都做一篇閱讀理解或是完型填空，并且利用早自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行檢查落實(shí)；而為了對(duì)比起見(jiàn)，我所帶的初174班，我只要求學(xué)生每周做一次閱讀理解和完型填空。一學(xué)期下來(lái)，在閱讀競(jìng)賽屮，171班的學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)比174班多了一倍?？梢?jiàn)增大閱讀量對(duì)閱讀訓(xùn)練是很有好處的。所以加強(qiáng)閱讀要從平時(shí)做起。四、重視詞匯的積累在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程小，詞匯的積累是基本功，并且在閱讀小扮演著相當(dāng)重要的角
8、色。平時(shí)教
