[精品]責(zé)任鑄師魂

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1、責(zé)任鑄師魂，愛(ài)心揚(yáng)師風(fēng)房縣七河中學(xué)，楊秀華時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有20個(gè)年頭了，站在講臺(tái)上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。15年的時(shí)間，足以改變?cè)S多事情，但對(duì)教師這一工作的愛(ài)，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息，俞久彌新，猶如地下的樹(shù)影，早晨的時(shí)候團(tuán)成一片，快中午時(shí)，便枝枝杈杈分得越來(lái)越清楚。教育是愛(ài)的事業(yè)。從孔子的“愛(ài)之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎？”到夏丐尊的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”；從羅素的“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智能都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍

2、姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”……都在向我們彰顯了愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是教育牛命力的底線。一位教育家說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”，試問(wèn)，如果沒(méi)有愛(ài)，能做到心心相印嗎？教師的愛(ài)是平凡的。教師的愛(ài)更多流淌在平凡的日子里，它博大而無(wú)私，深沉而久遠(yuǎn)，是一種崇高的感情。教師的愛(ài)是獨(dú)特的，有人說(shuō)“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。也有人說(shuō)“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”。這些說(shuō)法給我們傳遞的信息是：一，愛(ài)別人的孩子是不容易的；二，愛(ài)別人的孩子如同愛(ài)自己的孩子更不容易；三，愛(ài)別人的孩子超

3、過(guò)愛(ài)自己的孩子是址不容易的了。并不是說(shuō)教師是神，而是因?yàn)榻處熓且云洫?dú)特的方式愛(ài)學(xué)生。教師的愛(ài)具有魔力般的神奇。教師的愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；教師的愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；教師的愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。根據(jù)有關(guān)資料記載，有位社會(huì)學(xué)教授，曾叫班上學(xué)生到巴爾的摩的貧民窟，調(diào)查200名男孩的成長(zhǎng)背景和生活環(huán)境，并對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展做一評(píng)估，毎個(gè)學(xué)生的結(jié)論都是“他毫無(wú)出頭的機(jī)會(huì)”。二十幾年過(guò)去后，另一位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇地發(fā)現(xiàn)，除了有20名男孩搬離或過(guò)世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中擔(dān)任律師

4、、醫(yī)生或商人的比比皆是。這位教授在驚訝之余，拜訪了當(dāng)年曾受評(píng)估的年輕人，向他們請(qǐng)教同一個(gè)問(wèn)題，“你今日能夠成功的最大原因是什么？”答案驚人的-?致，他們說(shuō)：“因?yàn)槲矣龅搅艘晃缓美蠋??！边@位教師只是一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的教者，但無(wú)疑是一位偉大的教育家。176名學(xué)生身上所表現(xiàn)出的蛻變與成功，在很大程度上折射若這位教師的品性與修養(yǎng)，說(shuō)明教師的愛(ài)具有神奇的力量。愛(ài)也意味著責(zé)任，教師的愛(ài)體現(xiàn)在她的崇高的責(zé)任感上。所謂責(zé)任感就是個(gè)體對(duì)自己從事事業(yè)所負(fù)責(zé)任的意識(shí)。責(zé)任感是成為優(yōu)秀教師的首要條件。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)

5、的熱愛(ài)及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會(huì)樂(lè)業(yè)、敬業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”?！皭?ài)”與“責(zé)任”，二者是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人不論其職位高低，是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的！關(guān)于教師的責(zé)任，古時(shí)有“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”，而在現(xiàn)在，我認(rèn)為教師的責(zé)任不只是傳授知識(shí)，內(nèi)涵更為廣泛，影響更為深遠(yuǎn)。可以說(shuō)，教師一頭挑著學(xué)牛的今天，一頭挑著國(guó)家的未來(lái)，責(zé)任垂于泰山。我也常常在思考，我們靠什么給學(xué)生愛(ài)和責(zé)任，只憑我們的一

6、腔熱血？不，我們需要的是行動(dòng)，是把愛(ài)與責(zé)任內(nèi)化為一種動(dòng)力，成為我們?cè)诮逃龖?zhàn)線上不斷前行的指路明燈。我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：1.忠誠(chéng)教育教育是愛(ài)的事業(yè)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。作為一名教師要正確認(rèn)清和對(duì)待教師責(zé)任。歌德說(shuō)：“你要欣賞H己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值。”“盡力履行你

7、的職責(zé)，那你就會(huì)立刻知道你的價(jià)值?！狈瞰I(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類(lèi)所尊崇的高尚的道德品質(zhì),我們的工作就是奉獻(xiàn)，通過(guò)向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生接受良好的教育，最終成為對(duì)社會(huì)有用的人才。對(duì)此，我們的責(zé)任在于教育和引導(dǎo)，重在樹(shù)立讓學(xué)生滿意的思想觀念，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)可，成為社會(huì)滿意的教育。教師是把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人，用平凡的工作鑄就師徳之魂，把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人不僅有付出也有回報(bào)，當(dāng)我們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為棟梁時(shí)，付出的愛(ài)就得到回報(bào)，就會(huì)覺(jué)得很欣慰，這

8、就是愛(ài)的教育的真諦。沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，“我是老師”反映了教師強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，表現(xiàn)教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識(shí)和人格修養(yǎng)，這是師徳的一個(gè)垂耍內(nèi)容。如果沒(méi)有責(zé)任，就沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就會(huì)不明確自身的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，那就辦不好教育。2關(guān)愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)牛、尊垂學(xué)牛是教師最基本的道徳修養(yǎng)。教師的職責(zé)是“教書(shū)育人”。耍全身心投入教學(xué)中，建立平等和諧的師牛關(guān)系，掌握學(xué)牛的思想動(dòng)態(tài)，處事要公正公平，在學(xué)牛中樹(shù)立良好的教師形象，正確引導(dǎo)學(xué)生的品德和