班級管理的最高境界

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1、班級管理的最高境界：無為中大成《西游記》中的五個形象：一個人和四個“畜生”，一個高級動物和四勞改犯。這五個形象如果一個個拉出來你喜歡誰？對，孫悟空，因為他的本事最大。最沒用的是誰？對，是那個唐僧。但是他卻是最成功的管理者。[□恒平全國著名教育專家教育部全國中小學班主任培訓教材主編、《班主任之友》原常務副主編、《21世紀校長》執(zhí)行副主編、湖北第二師范學院教授、教育經(jīng)濟學博士。田教授在講“目標牽引一一希望創(chuàng)造奇跡”時，以《西游記》唐僧四師徒來隱喻班級管理?！段饔斡洝分械奶粕?、孫悟空、豬八戒、沙和尚、口龍馬，誰人不知？可是，你知道其屮蘊含的班級管理藝術嗎

2、？研究好這個團隊，是當好班主任的必由之路。那么讓我們來看看田老師創(chuàng)造性的詮釋吧!有境界：無知、無能、無用、無欲。田教授認為，唐僧四師徒就是一個團隊，唐僧是最沒有能力的人，但是他卻帶領團隊取得真經(jīng)。他的成功原因在于：目標定位，向西天取經(jīng)是他們的目標：“向西、向西、再向西！”這是唐僧所堅持的信念?？梢?，一個班級就像一個團隊一樣，一定要有明確的目標和向著目標不斷努力的信念。唐僧的管理訣竅是八個字：無知（做一個傾聽者）X無能（做一個欣賞者）、無用（做一個指揮者）、無欲（做一個扶植者）。班級是學生的舞臺，班主任要向后臺隱退，讓學生盡情施展才能。唐僧一路上都表

3、現(xiàn)很無知，看到山便問：悟空，這是什么山？看到水便問：悟空，這是什么河?每到一個地方便問：悟空，這是什么地方？……可到了西天看到菩提樹，他突然變得無所不知了。徒兒們問他：師父，這是什么樹？他說：這是菩提樹。由此可見，唐僧并非無知，他的無知是假裝的，是一種管理者的智慧。之所以自己置于無知的位置上，是要借此最大限度地調(diào)動下屬的工作積極性。有仁愛。在唐僧四師徒的團隊中，最有能力的當數(shù)悟空，悟空更是整個團隊的救命恩人，從這一角度看，悟空理所應當是這一團隊的領導，但為什么悟空不能成為領導，而唐僧卻能呢？田博士認為是唐僧仁愛。唐僧善于調(diào)動悟空的積極性，總是把最難

4、辦的事都交給悟空，讓悟空有一種被重用的感覺,所以悟空每一次都很斥意地接受了任務。唐僧還常懷著仁愛之心對待自己的徒弟，當悟空責備八戒貪吃的時候，他一方面勸悟空：“悟空，你讓他吃吧，八戒飯量大?！币环蕉滞孜堪私洌?八戒，你多吃點，你飯量大?！辈浑y看出，田教授認為，班主任在管理班級的時候，要學會向學生示弱，這樣可以增強學生的信心和積極性。作為班主任一定要了解自己的學生，有一份仁愛之心，要公平對待每一個學生，無論是后進生還是優(yōu)秀生。田教授如此解讀《西游記》，如此借《西游記》來比喻班級管理，給我耳冃一新的感覺。田教授再以“三國”說事：神機妙算的諸葛亮，誰不

5、佩服？“羽扇綸山，談笑間檣櫓灰飛煙滅！”那是何等的瀟灑大氣！但我們發(fā)現(xiàn)他犯了一個致命的人生錯誤：“躬”！事必躬親，鞠躬盡瘁！他“把所有問題都自己扛”，事無巨細都要親自過問。結果，五十四歲，活活累死！所以班主任應該追求的是“無為而無不為”，即有些事如果你不去做，也許學生會做得更好。（不要輕易告訴孩子他們能找到的答案。）田教授建議班主任“選擇性假寐”，因為“不聾不傻，不能當家”，“懶媽養(yǎng)個勤孩子”。應該讓學牛自己把握自己的命運，盡可能地讓他們?nèi)垞P個性，增強他們的自信心和成就感。教育，不是為了讓孩子考出好成績，而是為了讓他們有一份執(zhí)著的人生追求，活出一

6、份精彩。因而他建議班主任應該把歡笑、流淚的經(jīng)歷交給孩子們自己?！敖逃皇欠謹?shù)、文憑、大學，而是成就幸福的人生?！薄敖處煹某晒?，在于創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生?！弊屆恳欢渖ǘ季`放出絢麗的色彩，讓每一個學生活得精彩，讓每一個學生活得陽光自信，是我們每一位做教師的職責所在。