《青春的情緒》說課.ppt

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1、部編《道德與法治》七年級下冊第二單元第四課北京三中尹洪梅“青春的情緒”說課01教學背景02教學目標03教學過程04教學反思目錄01教學背景02教學目標03教學過程04教學反思目錄一、成長中的我（一）認識自我1.4理解情緒的多樣性、復雜性，學會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)。一、教學背景1.基于課程標準的思考一、教學背景生活圈子擴大渴望知識新環(huán)境適應(yīng)情緒多變情緒誤區(qū)學習壓力2.基于學情的思考一、教學背景3.基于現(xiàn)實的思考青少年的生活離不開情緒領(lǐng)會、理解和感悟情緒保持健康心態(tài)達到知行統(tǒng)一健全人格培養(yǎng)學生終身受益01教學背景02教學目標

2、03教學過程04教學反思目錄二、教學目標情感態(tài)度價值觀目標體會豐富多彩的情緒帶來多姿多彩的生活；樹立積極、樂觀的人生態(tài)度；在生活中做到喜怒有常、喜怒有度，爭做情緒的主人。能力目標進一步提升理性認識問題、分析問題的能力。知識目標認識喜、怒、哀、懼的四種基本情緒；理解情緒的多樣性和復雜性；理解情緒是把雙刃劍。01教學背景02教學目標03教學過程04教學反思目錄三、教學過程環(huán)節(jié)1做游戲、讀古詩、品影片等體驗、感悟和分享環(huán)節(jié)2環(huán)節(jié)3APEC會議和我校期中考試學生情緒變化分析聽新聞、講故事、做對比等多種活動形式深入思考情緒基本表現(xiàn)、多樣性和復雜性

3、情緒的產(chǎn)生、情緒的內(nèi)涵情緒是把雙刃劍三、教學過程01教學設(shè)計注重學生的情緒體驗，遵循由感性到理性的認知規(guī)律。03教學設(shè)計注重提升學生認識，培養(yǎng)健全人格。02教學設(shè)計注重解決學生存在的一些模糊認識和思想誤區(qū)。是否認同？三、教學過程（二）教學設(shè)計注重解決學生存在的一些模糊認識和思想誤區(qū)。猜詞游戲古詩詞欣賞是否認同？三、教學過程（二）教學設(shè)計注重解決學生存在的一些模糊認識和思想誤區(qū)。認識情緒的多樣性和初步感受情緒復雜性是所有的嗎？猜我的情緒微表情你覺得生活中什么事你會高興、焦慮或悲哀呢？是否認同？三、教學過程（二）教學設(shè)計注重解決學生存在的一

4、些模糊認識和思想誤區(qū)。情緒是我們對客觀事物與自身需要關(guān)系的反映。學生選擇自己喜歡或不喜歡的情緒詞語。是否認同？三、教學過程（二）教學設(shè)計注重解決學生存在的一些模糊認識和思想誤區(qū)。進一步認識情緒的復雜性三、教學過程做情緒的主人（三）教學設(shè)計注重提升學生認識，培養(yǎng)健全人格。01教學背景02教學目標03教學過程04教學反思目錄四、教學反思源于學生問題,解決學生困惑。遵循認知規(guī)律,設(shè)計教學內(nèi)容。貼近學生生活,服務(wù)學生成長。激發(fā)學生探究,升華學生認識。精心設(shè)計板書,固化學生思考。0102030405四、教學反思5.精心設(shè)計板書，固化學生思考。謝謝