《歸園田居》.ppt

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1、歸園田居陶淵明教學(xué)目標：1、掌握重點的字詞，疏通文意。2、解讀詩人的思想和詩歌的主旨。3、?簡單了解詩歌的藝術(shù)風(fēng)格。陶淵明：一名潛，字元亮。東晉最杰出的詩人、文學(xué)家“田園詩人”隱逸詩人靖節(jié)先生五柳先生開創(chuàng)田園詩一體賞菊圖私謚自號請同學(xué)們欣賞詩歌朗讀，同時解決難讀的字詞和注意朗讀的節(jié)奏和感情。羈鳥蔭后檐曖曖墟jīfèifándiān吠桑顛樊籠xūàiyìn少無適俗韻，性本愛丘山。誤入塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林,池魚思故淵。少年時期適應(yīng)天性，本性田園生活塵世的羅網(wǎng)，這里指仕途籠中鳥池中魚水潭開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，

2、草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑守住愚拙，指不隨波逐流，固守節(jié)操模糊，昏暗輕柔而緩慢地飄升村落枝頭門庭世俗的雜事空室閑暇動詞，遮蔽久在樊籠里，復(fù)得返自然。官場生活田園生活“歸園田居”這個標題告訴了我們那些信息？題眼是那個字？思考歸1、從何而歸？2、為何而歸？3、歸向何處？4、歸去如何？探究、合作1、從何而歸？詩人將官場說成“塵網(wǎng)”、“樊籠”，這些詞反映了詩人對官場的什么態(tài)度？官場明確：對官場生活的厭惡。（“塵網(wǎng)”、“樊籠”）2、為何而歸？1）性本愛丘山（

3、本性）2）守拙歸園田3）官場黑暗，無自由，無法實現(xiàn)抱負、理想，作者歸隱田園為獨善其身思考：如何理解“羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！?？（詞語含義、特點、情感）明確：1、“羈鳥”是籠中的鳥；“池魚”是池塘中的魚。2、特點：失去自由，失去最適合它們生活的環(huán)境，只會痛苦。也暗示作者在官場就如同“羈鳥”、“池魚”一般，失去自由。3、運用比喻說明作者身在宦海，而心系田園的心情，對自由的向往。3、歸向何處？田園思考：找出描寫田園生活情景的句子？自己的居所，空曠而簡陋，無拘無束方宅十余畝，草屋七八間榆柳蔭后檐，桃李羅堂前榆柳覆郁，桃李飄香，集色彩

4、與味道于一體。這是詩人為之陶醉的鄉(xiāng)村逍遙所在近景曖曖遠人村，依依墟里煙炊煙裊裊，彌漫飄渺，一片寧靜，一片和諧，一派迷茫，一派朦朧。（遠景）狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛農(nóng)村特有的幾聲，讓寧靜的鄉(xiāng)村更顯迷蒙與幽靜，以動寫靜，使人耳聽其聲而忘情，目睹其形而忘返。這純樸、幽靜的田園景色與虛偽欺詐、互相傾軋的上層社會形成鮮明的對比。1、描繪出怎么樣的田園生活？2、運用了什么表現(xiàn)什么手法呢？閑適、祥和、幽美的田園生活白描、融情于景、以動寫靜白描：描寫景物的時候以簡潔、質(zhì)樸的語言，粗線條勾畫景物輪廓的方法。詩中有畫這幅田園風(fēng)光圖有什么特點：平靜恬

5、淡，幽雅美麗俄國著名的文學(xué)評論家別林斯基說：“詩人是用形象和圖畫說話的，大凡一首好的詩或詞，都是詩中有畫，具有自己獨特的意境、風(fēng)格?！?、歸去如何？（請從詩中找出蘊涵作者情感的詩句詞語。）思考：從中可見作者的人格傾向和精神追求是怎樣的？明確：厭惡官場，熱愛田園生活，追求精神上的自由和獨立。戶庭無塵雜，虛室有余閑輕松，和平，怡然自得歸戀厭棄田園：方宅草屋榆柳桃李村莊炊煙狗吠雞鳴官場：塵網(wǎng)樊籠閑適、幽美歸園田居戀歸黑暗歸納詩歌的寫作特點：一、運用白描的手法二、運用情景交融的表現(xiàn)手法三、運用以動寫靜的手法四、運用了生動形象的比喻五、

6、語言平淺自然陶淵明的歸隱，是否可行？在當今時代是否可以提倡？作業(yè)：1.背誦《歸園田居》2.將課文中的第二段田園風(fēng)光圖改寫成一段散文。