資源描述:
《讓中考作文文采飛揚(yáng).doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、讓作文文采飛揚(yáng)教學(xué)目標(biāo):1.向古人學(xué)習(xí)錘煉詞語(yǔ)的技巧使句子生動(dòng)起來(lái)。2.會(huì)運(yùn)用綜合運(yùn)用各種修辭方法寫(xiě)好句子使段落生動(dòng)起來(lái)。3.形象地認(rèn)識(shí)描寫(xiě)在記敘文中的作用。掌握多種描寫(xiě)的方法,能運(yùn)用描寫(xiě)使文章“亮”起來(lái)教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入語(yǔ)言平庸是作文的大敵,許多學(xué)生的作文都敗在這里,從而無(wú)緣一類(lèi)文。其實(shí)讀一篇文章就如觀一處景物,具有特色的景物才能吸引游客的眼球;同樣,具有特色的語(yǔ)言才能點(diǎn)亮閱卷者的眼睛。今天,我想(課件顯示:送你一杯早茶,以我的傾情點(diǎn)撥為葉,溫柔的叮嚀做花。再用你的聰慧為水,厚
2、載為杯,品出一方語(yǔ)言的天空,讓文章文采飛揚(yáng)。)(板書(shū)課題)二、導(dǎo)學(xué)(一)錘煉詞語(yǔ)(1)古人煉字留下了許多佳話(huà),你能講講嗎?相傳,蘇東坡,一次與他的妹妹蘇小妹及詩(shī)友黃山谷一起論詩(shī),互相題試。小妹說(shuō)出:“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”后,要哥哥從中各加一字,說(shuō)出詩(shī)眼。蘇東坡當(dāng)即道:前者加“搖”,后句加“映”,即成為“輕風(fēng)搖細(xì)柳,淡月映梅花?!辈涣咸K小妹卻評(píng)之為“下品”。蘇東坡認(rèn)真地思索后,得意地說(shuō):“有了,‘輕風(fēng)舞細(xì)柳,淡月隱梅花?!毙∶梦⑿Φ溃骸昂檬呛昧?,但仍不屬上品?!币慌缘狞S山谷忍不住了,問(wèn)道:“
3、依小妹的高見(jiàn)呢?”蘇小妹便念了起來(lái):“輕風(fēng)扶細(xì)柳,淡月失梅花?!碧K東坡、黃山谷吟誦著,玩味著,不禁托掌稱(chēng)妙。輕風(fēng)搖細(xì)柳淡月映梅花輕風(fēng)扶細(xì)柳淡月失梅花用“扶”字,更顯得風(fēng)之溫柔,用“失”字,才有天地溶為一色,撲朔迷離的詩(shī)畫(huà)意。1.精選動(dòng)詞“低垂的天幕壓迫著我的胸口,灰暗和沮喪撕裂著我的心”“我點(diǎn)擊整個(gè)春天,尋找你美麗的蹤影?!保玻钣眯揎椪Z(yǔ)、疊詞“蓊蓊郁郁的樹(shù)”“曲曲折折的荷塘”“田田的荷葉”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,高高低低都是樹(shù)”——朱自清《荷塘月色》反例:陽(yáng)光射入屋中,映照在紙上,我翻開(kāi)封面,記下與你一起
4、的春夏秋冬。正例:陽(yáng)光暖暖地射入屋中,柔柔地映照在紙上,我翻開(kāi)封面,密密的記下了與你一起的春夏秋冬。(2)課件演示宋代蘇氏家族的煉字對(duì)聯(lián),問(wèn);假如你是蘇轍會(huì)怎么辦?為什么?(3)課件演示學(xué)生作文中注意煉字的句子,品品學(xué)學(xué)。(4)你覺(jué)得這樣的一些個(gè)字在句中起到了什么作用?(一詞“或”句)(二)巧用修辭(1)文欲驚人辭須巧”,每種修辭都有其獨(dú)特的長(zhǎng)處,讓我們一起來(lái)讀一讀,品一品。(1)比喻的生動(dòng)形象之美:一道道幽怨的眼神凝成絲線(xiàn),織成網(wǎng),網(wǎng)住了班主任的腳步。(2)引用的醇厚典雅之美:“你飄落了,打著
5、旋兒,緩緩地、悠悠地落下?!皹?shù)高千丈,落葉歸根”?。 奥浼t不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”,經(jīng)歷了嚴(yán)冬的磨難與春的更新,你坦然化作泥土,以自己的生命去滋養(yǎng)、護(hù)理新的生機(jī)。于是,葉兒更青翠,花兒更絢麗,果實(shí)更甜美?!闭f(shuō)到引用的修辭,特別提醒學(xué)生:詩(shī)詞不僅是中華文化的結(jié)晶,更是語(yǔ)言藝術(shù)的最高典范。用好它是使文章亮麗獲得高分的一條捷徑。方法有:用一句詩(shī)作為文眼,或用一首詩(shī)貫穿全文,或多處引用暗合文章內(nèi)在意趣。(3)排比氣勢(shì)恢弘之美:“命運(yùn)是什么?命運(yùn)就是西楚霸王英雄末路、自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長(zhǎng)嘆。命運(yùn)就
6、是屈原一心報(bào)國(guó)、屢遭排擠而留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問(wèn)。命運(yùn)就是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖所擊出的那一曲曲慷慨悲壯的交響。”(4)頂針的回環(huán)之美:悠悠的云里有淡淡的詩(shī),淡淡的詩(shī)里有綿綿的喜悅,綿綿的喜悅里有我輕輕的問(wèn)候?。?)夸張的張力之美:你的一滴眼淚,對(duì)我已是傾盆大雨了;我的一聲嘆息,對(duì)你會(huì)是晴天霹靂嗎?*實(shí)戰(zhàn)練習(xí)一:(3)小結(jié)并板書(shū):一段中有了那么幾句生動(dòng)的句子可使段落“或”起來(lái)。(一“句”或段)請(qǐng)圍繞“美是什么樣子的?”說(shuō)一段話(huà)。(4)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)(課件演示)(寫(xiě)完后相互交流)要求:巧妙運(yùn)用
7、比喻、擬人、排比、引用等的修辭手法使語(yǔ)言亮麗多彩。(三)善于描寫(xiě)1.景物描寫(xiě)在記敘文、散文的寫(xiě)作中,環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛,可以襯托人物,可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,還可為文章創(chuàng)造深遠(yuǎn)的意境,增添文采。簡(jiǎn)單、實(shí)用,效果好。正例:在幽美的夜色中,我踏著軟綿綿的沙灘,沿著海邊,慢慢地向前走去。海水,輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘,發(fā)出溫柔的刷刷聲。晚來(lái)的海風(fēng),清新而又涼爽。我心里,有著說(shuō)不出的興奮和喜悅。點(diǎn)評(píng):作者從觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等角度進(jìn)行描寫(xiě),讀者也從多角度感受到夏夜沙灘的美麗,有一
8、種親切之感。*景物描寫(xiě)小建議①“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,寫(xiě)景貴有情。②景物描寫(xiě)要調(diào)動(dòng)多種感官,多層次多角度展示。2.外貌描寫(xiě)反例:我走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說(shuō)會(huì)道,這就構(gòu)成了一個(gè)可愛(ài)的我。正例:我呀,短頭發(fā)圓臉像媽媽?zhuān)瑵饷即笱巯癜职?。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確,我成了近視眼,這不,最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮,我可從來(lái)沒(méi)為我的容貌煩惱過(guò)。*外貌描寫(xiě)小建議外貌描寫(xiě)不是讓你將最美的五官、最亮的服飾