7的乘法口訣的教學(xué)反思.doc

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1、《7的乘法口訣》的教學(xué)反思　　　　這節(jié)課我主要發(fā)揮學(xué)生已有的2－6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識進(jìn)行遷移引導(dǎo)學(xué)生自我完成對7的乘法口訣的探究、編制在初步經(jīng)歷觀察、嘗試、操作、交流、等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)數(shù)學(xué)收獲的幸福在課堂上我力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效　　　　一、注重學(xué)生自主探索激發(fā)學(xué)生主動獲取新知　　　　數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動使學(xué)生在獲得所必須的基本

2、數(shù)學(xué)知識和基本技能的同時在情感、態(tài)度、價值觀和能力等方面都得到發(fā)展　　　　在課堂中我放手讓學(xué)生自主探索7的乘法口訣的方法主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用根據(jù)讀圖利用學(xué)生16編口訣的經(jīng)驗(yàn)同桌編口訣學(xué)生因?yàn)橛辛饲懊婵谠E的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及生活中的生活經(jīng)驗(yàn)可以很容易利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)學(xué)生頗感困難的是口訣的得數(shù)我在第一環(huán)節(jié)讀7個圖案填表為學(xué)生搭建了腳手架接著我就放手讓學(xué)生進(jìn)行口訣的編制并且進(jìn)行小組交流利用集體的智慧寫出所編寫的口訣從后面口訣的匯報可以看出我這一環(huán)節(jié)

3、的編排是非常的成功的學(xué)生完全可以獨(dú)立編寫出7的乘法口訣　　　　二、采取多種方式幫助學(xué)生記憶口訣　　　　口訣最終是幫助學(xué)生進(jìn)行計算的工具既然是如此那么讓學(xué)生準(zhǔn)確的記憶口訣是十分必要的當(dāng)然不能讓學(xué)生機(jī)械的記憶口訣怎樣讓學(xué)生快速、準(zhǔn)確的記憶口訣呢我可是費(fèi)了一番腦子的先是讓學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方法記憶口訣接著讓學(xué)生談?wù)勑┛谠E比較難記些口訣記憶比較容易教師再利用一些生動的素材（西游記動畫片斷）來幫助學(xué)生記憶并且理清口訣之間的關(guān)系進(jìn)一步溝通口訣之間的聯(lián)系使學(xué)生明白即使自己忘記了一句口訣也是可以憑借他們之間

4、的關(guān)系可以根據(jù)前一句口訣找出結(jié)果　　　　三、精心設(shè)計課堂練習(xí)體現(xiàn)趣味性和層次性　　　　我設(shè)計的每組練習(xí)主要是對7的乘法口訣進(jìn)行鞏固然后設(shè)計了根據(jù)生活中的條件編題和繼續(xù)編兒歌的游戲?qū)?的乘法口訣和算式進(jìn)行綜合練習(xí)使練習(xí)有坡度難度適宜體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展學(xué)生動手、動腦、動口人人主動參與學(xué)習(xí)有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力　　　　上完這節(jié)課由于在背口訣上時間用的多了結(jié)果后面的幾道習(xí)題沒完成只完成了基本練習(xí)但由于時間到了和我處理課堂隨機(jī)變化的能力還不夠在這個問題的的處理上不盡

5、如人意