大學(xué)生學(xué)校氛圍對學(xué)業(yè)情緒的影響.doc

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1、大學(xué)生學(xué)校氛圍對學(xué)業(yè)情緒的影響摘要本研究采用半結(jié)構(gòu)式訪談考察了學(xué)校氛圍對大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的影響。大一至大三的19人參與了本次訪談。結(jié)果表明，在學(xué)校氛圍中，從學(xué)校的物理環(huán)境來看，大多數(shù)大學(xué)生認為學(xué)校物理環(huán)境對自我學(xué)業(yè)情緒的影響較??；從學(xué)校的師生關(guān)系來看，良好的師生關(guān)系對大多數(shù)大學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒起到積極作用，反之則使大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒消極；從學(xué)校的心理環(huán)境來看，多數(shù)大學(xué)生認為老師和同學(xué)對自己有無學(xué)習(xí)幫助，對自我的學(xué)業(yè)情緒影響較小?？傮w上大學(xué)生的學(xué)校氛圍對自我的學(xué)業(yè)情緒影響顯著，且這種影響主要表現(xiàn)在師生關(guān)系方面。關(guān)鍵詞大學(xué)生學(xué)校環(huán)境學(xué)業(yè)情緒質(zhì)性研究2對象與方法2

2、.1對象來自云南、廣州、湛江三個地區(qū)不同大學(xué)的19名大學(xué)生，其中女18名，男1名。2.2研究工具訪談主要包含五個方面的內(nèi)容，設(shè)置12個問題。第一方面是基礎(chǔ)的保密性問題：與受訪者說明保密原則，建立信任關(guān)系。錄音可以幫助我們記錄訪談內(nèi)容，方便對內(nèi)容進行整理。第二方面是學(xué)校物理環(huán)境及其對學(xué)業(yè)情緒的影響：包含請問您對學(xué)校氛圍有什么樣的看法？請問您認為您所在學(xué)校的優(yōu)點是什么？缺點是什么？這些優(yōu)點和缺點是否影響你學(xué)習(xí)時的情緒？）第三方面是學(xué)校師生關(guān)系征及其對學(xué)業(yè)情緒的影響：包含請問您與學(xué)校老師和同學(xué)之間的關(guān)系如何？這會影響到你學(xué)習(xí)時的情緒嗎？您和老師的關(guān)系怎樣

3、影響你學(xué)習(xí)時的情緒？您和同學(xué)的關(guān)系怎樣影響你學(xué)習(xí)時的情緒？第四方面是學(xué)校心理環(huán)境及其對學(xué)業(yè)情緒的影響：包含請問您認為學(xué)校老師是否對您的學(xué)習(xí)有什么幫助？這些都體現(xiàn)在哪些方面？請問您認為同學(xué)是否對您的學(xué)習(xí)有什么幫助？都體現(xiàn)在那些方面？學(xué)校師生是否給您學(xué)習(xí)幫助，對您學(xué)習(xí)時的情緒有什么影響？第五方面是開放性的回答，針對被訪談學(xué)生的補充以及疑問：包含請問您對本次訪談還有什么疑問？請問您對本次的訪談內(nèi)容是否有其他方面需要補充？等。其中主要的研究板塊在于第二到第四這三個方面的內(nèi)容。2.3程序與數(shù)據(jù)分析由心理學(xué)專業(yè)學(xué)生擔任主試，訪談前由課題負責(zé)人統(tǒng)一培訓(xùn)主試，講解

4、訪談注意事項并練習(xí)訪談技巧。正式訪談時，首先讓被試簽署知情同意書，然后開始正式訪談并錄音，訪談結(jié)束后對被試表示感謝。全部訪談結(jié)束后對訪談的錄音進行文字轉(zhuǎn)錄和整理。根據(jù)訪談內(nèi)容的三個主要板塊對大學(xué)生訪談內(nèi)容進行統(tǒng)計。（在訪談中鑒于學(xué)生年級差別及個體差異，我們采用了相對的判斷標準——學(xué)生的主觀判斷來衡量各種學(xué)校因素對學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的影響。）