《幸福拍手歌》教學(xué)反思

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1、東方劍橋翠湖灣幼兒園《幸福拍手歌》教學(xué)反思吳海礁《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒以及弱起節(jié)拍的音樂風(fēng)格，嘗試按節(jié)奏一拍一拍的隨音樂演奏樂器是本次教學(xué)活動的重難點。為了使孩子對這首曲子的節(jié)拍感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合，注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，以讓孩子們能夠?qū)σ魳返墓?jié)奏有一定的掌握，然后再在間斷處融入樂器，而后增加難度，將整首歌曲融入樂器，通過循序漸進的方式，來達到課程所要求的目標(biāo)。通過課后反思，我認(rèn)為在教學(xué)時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點使歌曲充滿

2、活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學(xué)，讓孩子們感受音樂的節(jié)奏。由于教學(xué)材料的限制，再加上本班幼兒本來就喜歡扎堆，我設(shè)計讓他們四五個為一組，在教師的帶領(lǐng)下先進行間斷式演奏，這樣不僅每個人都能操作并體驗樂器，而且其他的孩子在別人的反復(fù)操作中理解如何打擊樂器。孩子們一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，每一組孩子的操作都配合的非常之棒。后面的全程音樂器械體驗，老師通過講解以及帶領(lǐng)，每一組操作也非常之棒。本節(jié)課最大的遺憾處，便是由于材料的限制，孩子們不能整體進行演奏，期望下次能搜集好多一點的樂器，讓孩子們來一

3、次大型的演奏狂歡會。2017年9月