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《淺議小學數(shù)學教學生活化教學策略.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、淺議小學數(shù)學教學生活化教學策略摘要：新課標倡導'‘人人學有價值的數(shù)學”，“有價值”的數(shù)學應該與學生的現(xiàn)實生活和以往的知識體驗有密切的聯(lián)系，是對學生有吸引力、能使學生產(chǎn)生興趣的內容,適合學生在有限的時間里接觸、了解和掌握。數(shù)學教學要瞄準與學生生活經(jīng)驗的最佳聯(lián)系點，并架起橋梁，使數(shù)學知識因貼近生活而變得生動有趣。從而增強學生學好數(shù)學的內驅力，激發(fā)起學習數(shù)學的濃厚興趣，提高數(shù)學修養(yǎng)和實踐應用能力。關鍵詞：小學數(shù)學課堂教學生活化］、小學數(shù)學生活化課堂教學的策1.1把握教材中數(shù)學學習與學生生活的交接點教材中例題的情境一般
2、較為注重與學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，但哪些可有效利用，教師可根據(jù)具體的要求對其進行相應的改動，賦予學生熟知的、樂于接受的、貼近學生生活實際的內容呈現(xiàn)，以喚起學生前數(shù)學經(jīng)驗的儲備，活躍他們的思維，從而在不知不覺中學習知識，形成技能。1?2創(chuàng)設課堂上數(shù)學學習與學生生活的連接點數(shù)學教材中編排的“認識方向”“觀察物體”等單元，緊密聯(lián)系學生的生活，這是“數(shù)學生活化”最直接、具體的體現(xiàn)。但生活問題必須上升到數(shù)學問題的意識層面才是數(shù)學學習的根本，不能為了生活而“生活”，忽略了生活情境的創(chuàng)設始終為數(shù)學知識的學習、數(shù)學技能的習得、數(shù)
3、學思維的培養(yǎng)而服務的目標。1.3拓展課內外數(shù)學學習與學生生活的交融點數(shù)學來源于生活，數(shù)學學習的最根本目的最終要用于生活，而不是總結方法、掌握策略、提高解題技能，取得優(yōu)異的考試成績。在數(shù)學知識的學習中，我們要有意識地把書本知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，體驗數(shù)學學習與實際生活的聯(lián)系，有選擇性地讓學生進行數(shù)學實踐活動，讓學生感受到數(shù)學就在我們的身邊，品嘗到用所學知識解釋生活現(xiàn)象、解決實際問題的樂趣，體驗到數(shù)學知識有用、實用、好用，真正體會到數(shù)學的內在價值。例如，學習了長度單位，讓學生走一走、跑一跑、量一量50米、100米、
4、400米的距離，辨別一下步測、目測、測量的差別；學習了質量單位，讓學生看一看、掂一掂、稱一稱常見物體的重量，感受一下大小多少的不同；學習了打折的知識后，搜集商店優(yōu)惠措施，比較幾折與滿多少元送多少元的差別；鞏固了圓的知識后問一問學生，車輪為什么是圓的，窖井蓋為什么是圓的，管道為什么是圓的1.4轉變教師教育意識服務意識服務是一種資源，優(yōu)質服務是創(chuàng)設舒心環(huán)境，獲取最佳效益的有效手段。教學中學生是學習的主體，教者服務學生,旨在點撥、引導、創(chuàng)設情境，必須運用現(xiàn)代化教學手段，精湛教學藝術，科學的教學方法，“潤物細無聲”地引
5、導學生探究、獲取知識，學會思維。如推導長方體的體積公式，首先取一排4個棱長是1厘米正方體拼成長方體，長寬高與體積(4114)4立方厘米，然后取三排同樣長方體擺3排一層,長寬高與體積(43112)12立方厘米，再取6排同樣長方體擺3排2層，長寬高與體積(43224)24立方厘米。經(jīng)過操作、觀察、思考，學生發(fā)現(xiàn)長方體的體積等于長、寬、高的乘積。此過程，教師指導學生操作，引導學生觀察和有意識板書就是對活動主體的服務。教學樹立服務意識，是教學活動中教師和學生的科學定位，有利于突出教師的主導作用和學生主體地位，使學生愛學
6、、會學、樂學。1.5善于研究生活中的數(shù)學首先，挖掘教材中生活資源。以小學數(shù)學第十冊舉三個例。例1：數(shù)據(jù)的收集，要求學生在上放學途中遇到紅燈時,數(shù)一數(shù)另一方向經(jīng)過的大客車、小汽車、摩托車各是多少輛？例2：長方體各正方體的認識要求學生模仿家庭中長方體和正方體用硬紙板動手做一個長方體和正長體。例3：質數(shù)和合數(shù)，分解質因數(shù)，布置作業(yè)，想一想班上每個同學的學號是質數(shù)還是合數(shù)，并把合數(shù)分解質因數(shù)。第二，指導學生觀察生活中的教學。讓學生觀察生活中的數(shù)學，既可積累數(shù)學知識，更是培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的最佳途徑。低年級學生數(shù)一數(shù)客
7、廳的瓷磚、光碟等數(shù)量，比一比身高、體重，認一認周圍的平面圖形和立體圖形。中高年級觀察數(shù)學美，如形體的美、結構美等。學生善于研究生活中的數(shù)學，本身就是最好的學習方法。學生在研究中不斷思考，不斷嘗試，并不斷地體驗成功。如布置學生用硬紙板做一個長方體模型，學生要思考觀察什么物體的形狀是長方體，長方體有什么特征，怎樣做才美觀大方，第二天學生帶著自己制作的長方體到課堂時，長方體的特征根本就不用教師講解，每個學生已有體會與同學交流，個個胸有成竹，爭先恐后發(fā)言，這個的課堂能不充實、活躍嗎？1.6拓展延伸，運用過程生活化我們不
8、僅要讓學生在課堂上感受到學習的生活化，在平時的生活中更要學會去"應用”，在應用中鞏固和提高所學知識，那才是一個完整的感受生活的過程。如寫"數(shù)學日記”，學生運用語言表達出自己在數(shù)學學習中的新思想、新發(fā)現(xiàn)，可以幫助學生系統(tǒng)地思考問題、探究問題，深化對問題的理解，找到成功的感受和體驗，增強學習數(shù)學的自信心。在教學中讓學生編寫“我和數(shù)學”的故事，寫“數(shù)學日記”，可以培養(yǎng)學生對數(shù)學的感受能力，深
