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1、16、這兒真好（第二課時）教案教學目標：1、能有感情地朗讀課文。2、理解由生字組成的詞語。3、通過讀書了解小熊是怎樣找到朋友的，知道保護環(huán)境的重要性。教學重點：1、讀中感悟小熊找到朋友的過程，體會“這兒真好”。2、學寫“象”字。教學難點：讓學生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系，明白保護環(huán)境的重要性四、教學過程：一、檢查生字，導入新課1、師：小朋友們，我們昨天學習了（指課題：齊讀：這兒真好），交了不少詞寶寶朋友，現(xiàn)在我們來跟它們打個招呼吧！2、出示詞組，開火車讀，指讀一座天空連忙種呀種說話一年小象孤零零漫
2、山遍野綠葉成陰高興極了二、精讀課文第一自然段1、詞語會讀了，課文小朋友也會讀了嗎？我請一位小朋友起來讀讀第一自然段，其他小朋友仔細聽。2、讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？ ?。?）想象：荒島會是什么樣的??？好，那就讓我們一起來看看荒島。課件放映荒島。會用“荒島上沒有_____，沒有______，只有______?！闭f一句話嗎？（2）是呀，小熊一個人住在這個荒島上，沒有樹，沒有花，會有什么感覺？（覺得孤單。出示：孤零零。讀好小熊可憐、孤孤單的感受）你從哪里知道的？在書上哪個詞講小熊的感覺？什么叫“孤零零
3、”？3、問：小熊孤零零的，真孤單啊，它想做什么呢？（找朋友）是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！——誰再來讀讀這一段？讀出小熊特想找朋友的語氣？4、“小熊每天睡覺都夢見和朋友玩”，問：請小朋友想想它從夢中醒來后會怎樣？“更難過，想哭了”誰能通過你的朗讀把此時小熊的心情讀出來？（指名讀）讓我們一起來體會一下?。R讀）三、學習第2、3自然段1、正在小熊為沒有朋友而非?？鄲灥臅r候，它看到天空飄來一朵云，小熊連忙問（學生接著讀“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？”）（1）給“連忙”換個詞。從這個詞中你可以看出什么？（2）
4、再讀這句話，指名讀、齊讀。（指導讀出著急找朋友的心情）2、多著急找朋友的小熊??！那云兒是怎么做的呢？快點往下讀讀（1）生自由讀。（2）誰來說說云兒怎么做的？（3）師出示云變成樹的課件。那云兒這么做是什么意思啊？誰來告訴大家？——它是讓小熊種樹啊，小熊明白了嗎？它是怎么做的？（4）出示：“小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹苗。”學生自由讀這句話，從這句話中，你仿佛看到了小熊在干什么？（從你的“種呀種”，我感到了小熊好辛苦。你把“種呀種”讀得很快讓老師感到了小熊找朋友的急切。你突出了“許多”，讓我們看到了
5、小熊的努力。）想一想，這句話應該怎樣讀？（5）師：看，小熊的努力沒有白費，師引讀：一年，兩年（生接：小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成陰。）（6）那怎樣才是“漫山遍野，綠葉成陰”呢？師出示課件幫助學生理解“漫山遍野，綠葉成陰”：小島變美了，這兒是樹，那兒是樹，它們你連著我，我連著你，這就是——“漫山遍野，綠葉成陰”（7）看著這幅圖，把這段話再讀讀，會讀得更美——指名讀四、學習第4、5、6自然段1、師過渡：小島在小熊的辛勤勞動下，到處都長滿了小樹，漫山遍野，綠葉成陰，變得多美呀！那他找到朋友了嗎？——快速讀讀第4
6、、5、6自然段。2、小島上都來了哪些朋友??？（1）小鳥——小鳥嘰嘰喳喳地叫著，在說什么呢？——指名讀小鳥的話。我們都變成小鳥了，伸出你的翅膀，一起說說：——（引讀小鳥的話）。許多小鳥飛來了，都在這住下了（一起動作演示）（2）還有誰也來了？它們都說了什么？3、“這兒真好”，好在哪里啊？出示：“啊，這兒真好。這里有________,有_______,有________?！?、無怪乎小動物都說：……指板書：這兒真好！5、這么多朋友都喜歡這兒，小熊心里——（出示：高興極了）。（指名讀：最后一節(jié)。）不停地說——“歡迎
7、你們！歡迎你們！”（過渡）：小熊找到了朋友，非常高興，它不再是一只孤單的小熊了。6、有感情朗讀4、5、6自然段。五、總結全文，布置作業(yè)1、小朋友們，是什么讓小熊擁有這么多的朋友呢？（種樹）2、師小結：這兒變得這樣好，這一切可都要感謝小熊，因為小熊在“這兒”種上了一棵棵的小樹，環(huán)境變好了，動物們來這兒住了，小熊就再也不孤單了。我們?yōu)樾⌒芨械礁吲d的同時，也明白了，原來環(huán)境對我們的生活影響是那么大呀！那你以后準備怎樣保護環(huán)境呢？指名說3、布置作業(yè)：回家把這個故事講給爸爸媽媽聽板書設計：16、這兒真好荒島滿山遍野，
8、綠樹成陰孤零零高興極了劉婷2014年5月
