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1、《鼓樂鏗鏘》教學設計教學目標：1、聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂曲的表現(xiàn)技法。2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹樂”、“吹歌”的基礎知識。學生通過律動的實踐活動，體驗節(jié)奏與情境之間的聯(lián)系，進而理解創(chuàng)作與欣賞之間的關系，奠定欣賞器樂作品的基礎。教學重點、難點：聆聽<<錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》三首作品，感受、體驗其音樂情緒，了解其創(chuàng)作手法及所表現(xiàn)的音樂內(nèi)容。教學資源:課件、音樂CD、視頻教學活動:一、?導入：利用多媒體播放一組景東二十年縣慶晚會中的打擊樂視頻，這組打擊樂都是就地取材，用的都是生活中的竹筒、竹片、簸箕等
2、，外加一個吹奏樂器笛子（這些都是學生日常熟悉的）。通過看這組視頻，能最直接的讓學生感受到打擊樂來源于生活，激發(fā)起學生的學習興趣，順利引入新課。?二、新課教學1、視聽《錦雞出山》，邊聽邊引導學生理解這首樂曲通過對生活情景的描繪。它是一首根據(jù)湖南土家族人民喜聞樂見的民間音樂打溜子改編的樂曲.樂曲以錦雞出山為描寫對象,通過馬鑼,大鑼,頭鈸,二鈸四件打擊樂器特有的音色及多變的演奏技法,生動的刻畫了錦雞的各種生活動態(tài),并借此表現(xiàn)了土家族人民熱愛生活的樂觀情趣。提問:聽過這首樂曲后,從節(jié)奏上或是從速度,力度上你能感受到什么音樂情緒嗎?你能想象出怎樣的一幅景象?（1）兩鈸對打，表現(xiàn)春色滿圓（2）節(jié)
3、奏由疏而密,力度由弱到強,表現(xiàn)出錦雞結(jié)隊出山（3）嬉戲玩耍（4）同仇敵愾（5）以嚴謹穩(wěn)健的節(jié)奏，表現(xiàn)出錦雞勝利歸去的景象.2、節(jié)奏實踐活動出示打溜子的一叫典型節(jié)奏：?呆配呆卜卜︱當卜七卜當‖?學生用自帶的吃飯口缸和口缸蓋來練習這組節(jié)奏，這樣的動手實踐能讓學生很快掌握打溜子的典型節(jié)奏，用口缸來摸仿效果會很好，能激發(fā)學生的學習積極性。3、視聽《滾核桃》（1）《滾核桃》是根據(jù)山西絳州鼓樂改編的一首作品，通過欣賞感受音樂情緒色彩，觀察演奏技法以便于用到今后的小組節(jié)奏練習中，思考作品的結(jié)構(gòu)，全曲可分為幾個部分。欣賞視頻。?欣賞過后，師生交流作品表現(xiàn)的內(nèi)容——作品表現(xiàn)農(nóng)民秋收時節(jié)在房頂晾曬核桃的
4、情境以及他們豐收時的喜悅心情。（2）．結(jié)構(gòu)：頭、身、尾（重點）學生分析作品結(jié)構(gòu)，教師問題設置關注在頭尾相似之處，與身的部分對比之處。明確頭尾部分具有散板特點，無明顯的規(guī)律的律動，中間身的部分才具有明顯的節(jié)奏感。分段欣賞三個部分片斷，進一步明確作品段落。?實踐：小組活動，學生可以用身邊的筷子、鋼筆、課桌和飲料瓶等創(chuàng)造頭、身、尾結(jié)構(gòu)的短小的節(jié)奏作品。表演。（創(chuàng)作過程中，注意引導段落的區(qū)分可以用音色、節(jié)奏等對比體現(xiàn)）?4、視聽樂曲《童謠》：?（1）練習口噙子數(shù)板的節(jié)奏和熟悉音樂主題。（2）帶問題聆聽樂曲《童謠》：樂曲的音樂主題有幾個？它們在樂曲中出現(xiàn)幾次？（3）把樂曲《童謠》和前面兩首樂曲
5、對比開來，總結(jié)出一種先數(shù)板、后唱歌，以吹管樂器為主，打擊樂器為輔的一個類別“吹歌”。（4）視聽后完成練習拓展與探究3。小結(jié)：通過本課的內(nèi)容，我們認識了解了民間器樂的風格特點，十分貼近人們的生活，反映著人們的生活，從而用一句話來總結(jié)就是“藝術來源于生活，又高于生活?！?/p>
