四上第八、九、十單元江.doc

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1、思考與調(diào)整第八單元解決問題的策略(1)總第39個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息、解決實(shí)際問題。2、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用列表的方法整理信息、解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到策略對(duì)于解決問題的重要性，能主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)策略解決問題。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入:講述曹沖稱象的故事,說明曹沖運(yùn)用了策略.誰來說說策略是什么意思？（好的辦法，技巧……）今天我們來研究解決問題的策略。（板書課題：解決問題的策略）二、探究交流:（一）解決問題11、出示生活場景圖，

2、小明、小華、小軍星期天去超市買筆記本，看圖后你了解了哪些信息？根據(jù)這些信息你可以提些什么數(shù)學(xué)問題？這些信息和問題，你能否用一個(gè)方法把它們又簡便又清楚地整理一下？大家試一試。然后交流。（1）列表的方法：小明3本18元小華5本?元小軍?本42元（2）畫的方法整理：3本18元思考與調(diào)整5本？元?本42元比較兩種方法的共同點(diǎn)：使我們對(duì)信息能有一個(gè)更清楚地了解。2、解決問題1：小華用去多少元？讓學(xué)生先獨(dú)立解答，再交流。（1）根據(jù)表格來交流：可隨學(xué)生的回答，在表格的上面分別增加列名：數(shù)量、總價(jià)、單價(jià)。看第一行，知道了總價(jià)和數(shù)量，可以先求出單價(jià)；看第2行，可利用算出的單價(jià)和數(shù)量，算

3、出總價(jià)。（2）根據(jù)線段圖，你能否想出別的解法？比如：18＋6×2=30（元）指出：用不同的方法，可以互相檢驗(yàn)，提高我們解題的水平和正確率。（二）解決問題21、提問：要求小軍買了多少本，你能先列表整理嗎？學(xué)生在書上把表格整理好，然后根據(jù)自己列表整理的情況進(jìn)行解答。交流：18÷3=6（元）????42÷6=7（本）????或??30÷5=6（元）????42÷6=7（本）2、比較：在解決這兩個(gè)問題時(shí)，有什么相同的地方？有什么不同的地方？校對(duì)以后，讓學(xué)生觀察上下兩列，然后說說你發(fā)現(xiàn)了什么？三、反饋完善1．“想想做做”第1題（字典圖）。讓學(xué)生相互說一說題目中的信息和問題，然后

4、列表整理，再解答并交流，最后說說解題思路。借助“15×28”讓學(xué)生說說簡便算法。2．“想想做做”第2題（購球情境）。問：讀一讀老師說的話，如何理解它？并逐一解決。交流：指名說說自己是怎么想的？怎么算的？四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道解決問題的策略有哪些？有什么好處呢？五、布置作業(yè)：思考與調(diào)整第八單元解決問題的策略（2）總第40個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用畫圖或列表的方法去解決問題。2、提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)思維的有序性。3、在學(xué)習(xí)過程中，感受解決問題策略帶來的好處，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用列表的方法整理所需條件，解決

5、實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能自覺運(yùn)用策略解決問題。教具準(zhǔn)備：光盤教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入昨天的課上我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略，誰來說說解決問題具體的策略有哪幾種？（列表，畫箭頭，畫線段圖等）用這些方法，都可以使信息看得更清楚就更方便我們的解答了。二、探究交流1、出示例題：讀題后，讓學(xué)生說說題里提到了幾種樹？說說讀題后的感受，使學(xué)生產(chǎn)生列表整理的需要。根據(jù)問題依次把信息填入表格。問：根據(jù)第一行的信息可以求什么？怎么求？這個(gè)算式寫在哪里更合適？（因?yàn)槭乔筇覙涞目脭?shù)，所以該算式就寫在第一行邊上更為清楚。）同樣的，根據(jù)第2行的信息可以求什么？算式寫在哪里更合適？提問：你覺得列表的

6、方法好嗎？指出：這道題中的條件很多，在解題時(shí)很難理清思路，也很容易找錯(cuò)條件，列表整理后，就能較快地理清思路并能很快找到所需要的條件進(jìn)行解答。指名讀問題，說說怎么求該問題？思考與調(diào)整有沒有別的解答方法？（可能會(huì)有學(xué)生提出用綜合算式的方法。）指名說說這題的解題步驟。2、和剛才一樣，自己嘗試著解決“試一試”。全班交流。三、反饋完善1、讀題后要求學(xué)生自己畫出表格來整理，再解答。教師巡視，做一些具體的指導(dǎo)。再全班交流表格的設(shè)計(jì)和解答的方法2、讀題后問：這份表格需要設(shè)計(jì)幾行？根據(jù)每一行的信息，分別能求出什么問題？寫在相應(yīng)的行。再回答書上的問題。你還能提出什么問題？選幾個(gè)學(xué)生的問題

7、讓大家解答。3、邊讀題邊整理表格，整理完之后再解答交流。四、全課總結(jié)：這節(jié)課我們還是用列表的方法整理信息，解決實(shí)際問題。說說你覺得列表整理有什么好處？五、布置作業(yè)思考與調(diào)整第九單元數(shù)據(jù)的分段整理總第41個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：　　1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中感受分段整理數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)是解決問題的重要方法，感受分段整理數(shù)據(jù)的必要性?！　?、在經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程中，體驗(yàn)畫正字法整理數(shù)據(jù)的優(yōu)越性。會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，用畫正字法對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理，初步學(xué)習(xí)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析?！　?、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)