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1、“精彩極了”和“和糟糕透了”馬蓮渠中心學(xué)校李杰教學(xué)目標(biāo) 1．認識6個生字，會寫14個生字。 2．有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。 3．通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛。教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生體會巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。教學(xué)準(zhǔn)備 生字生詞卡片；課件 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，由題激趣 美國作家巴德？舒爾伯格你們熟悉嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章（板書課題）?？吹竭@個題目，你想了
2、解些什么，或者產(chǎn)生了哪些疑問？ （可能提出的問題有：精彩極了“和”糟糕透了“這對意見相反的話分別是由誰說的？作者有什么感受？這兩句話對作者的成長產(chǎn)生了什么樣的影響？......） 就讓我們帶著上述問題認真讀一讀課文吧。 二、初讀課文，讀通讀順 1．以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順?！ ?．認讀本課生字。 3．師生輪讀，互相評價?！ ∪⑺僮x課文，整體感知 1．快速讀文，邊讀邊想：文章按什么順序?qū)懙?？課文可以分成哪幾部分？ 2．交流?！ ∷摹⑵纷x課文，體會情感 （一）引導(dǎo)品讀”童年的故事“ 1．自讀，思考：當(dāng)”我“寫了第一首詩后，母親是怎樣評
3、價的，”我“的表現(xiàn)怎樣；父親是怎樣評價的，”我“有什么反映。父親和母親為什么有不同的看法。找出有關(guān)的段落、語句，用你喜歡的符號在文中做標(biāo)注。反復(fù)讀讀，再跟小組的同學(xué)討論一下?！ ?．學(xué)生自學(xué)，作批注，教師參與學(xué)習(xí)?！ ?．班級交流?！ 。ㄔ诮涣髦幸龑?dǎo)學(xué)生弄懂：父親的”糟糕透了“的評價，一方面是因為父親比較理性，要求比較嚴(yán)格，他考慮到的更多的是事情的本身質(zhì)量；另一個方面是因為父親針對母親的”精彩極了“的評價，認為兒子得到的鼓勵已經(jīng)太多了，才說”糟糕透了“的。母親的評價是為了鼓勵”我“，父親的評價是為了提醒”我“、警示”我“。）． 4．指導(dǎo)感情朗讀。重點指導(dǎo)描寫巴迪聽了媽媽和
4、爸爸的評價后截然不同的反應(yīng)的語句?！ 。ǘ┳灾髌纷x”后來的認識“ 1．默讀作者”后來的認識“的部分，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論?！ ?．質(zhì)疑、討論。學(xué)生可能提出不少問題。一般性問題，可讓學(xué)生互相解答。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出并討論這兩個問題： ?、俪赡旰?，作者為什么越來越體會到兒時是”多么幸運“？ ?。ㄗ髡唧w會兒時的幸運是因為，一是”我“有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常?？隙ā蔽摇?，給”我“力量。母親的愛是”我“創(chuàng)作的靈感和源泉；二是”我“還有一個嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，”我“寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來之于父母兩方面，所以我是
5、多么的幸運。） 在交流時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住”越來越“一詞去體會作者的思想感情，感悟到巴迪對爸爸媽媽的評價由不理解到理解的過程。②作者為什么說”精彩極了“也好，”糟糕透了“也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛”？ 3．把自己喜歡的語句再美美地讀幾遍，體會體會作者內(nèi)心的感受?！ ∷摹⒒刈x課文，總結(jié)收獲 1．從頭再讀文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲?！ ?．談收獲（可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達方法幾方面來總著重于后者）。 3．學(xué)生總結(jié)寫法（當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動作來進行描寫來襯托人物心理活動時，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出
6、這樣的句子， 再次讀讀，細細地體會作者細膩的表達手法）?！ ?．背誦自己喜歡的句、段?！ ∥?、拓展延伸，學(xué)習(xí)寫法 1．拓展閱讀：《父愛，在拐彎處》。①談感受。②體會表達方法。 2．借鑒這兩篇文章的表達方法，把爸爸、媽媽對自己的愛寫下來。
