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1、.教給學(xué)生正確的寫作方法1.抓住要點，敘述流暢,不管何種體裁的寫作題，都會有幾個明確的要點，忽視其中任何一點，都會使整篇文章顯得不完整，教師指導(dǎo)學(xué)生進行書面表達時要注意：?緊扣文章主題，表達清楚要求敘述的內(nèi)容。用自己擅長的詞匯和句型進行寫作，采用“某詞沒底，另找替換；某句有疑，尋求他法”的手段來恰當(dāng)表達文章內(nèi)容，保證全文的組織結(jié)構(gòu)、句與句之間的并列、轉(zhuǎn)折和因果等關(guān)系、描寫中的時間或空間順序等都能得到巧妙合理的設(shè)計。2.閱讀優(yōu)秀范文首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越
2、強。所以，要寫好英語先要讀好英語，在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦，再就是要進行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。3.加強練詞造句訓(xùn)練詞句對作文相當(dāng)于造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時在學(xué)習(xí)閱讀時要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習(xí)中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。4.訓(xùn)練學(xué)生情景對話對話是在一定情景下的習(xí)慣性語言，脫離了情景，對話也就失去了
3、意義。這就要求我們在教學(xué)中尋找語言材料與生活的結(jié)合點，創(chuàng)設(shè)逼真的口語交際情景，讓學(xué)生通過親自運用語言的經(jīng)歷來掌握該語言的交際功能和運用場合。目前我們使用的教材中的許多話題“購物”“野餐”“打電話”“生日聚會”“旅游”都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，因此，教師可以通過模擬真實情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言環(huán)境，讓學(xué)生理解和掌握對話內(nèi)容，增強了學(xué)生的語感，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為寫作打下了基礎(chǔ)。5.了解英語寫作格式6.用英語寫日記要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語記日記，等于天天在練筆，這無疑是提高英語寫作
4、的行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文找出差距，然后再練習(xí)，這對提高英語作文也很有幫助。對一些所給情景寫的文章，寫好后要對照一些范文，找出差距，然后再去練習(xí)，不僅能促使學(xué)生及時鞏固所學(xué)的知識，還能鍛煉他們的恒心和學(xué)習(xí)毅力，同時對提高英語作文也是很有幫助的。只有這樣，學(xué)生才能通過多練習(xí)提高英語寫作水平。7.激發(fā)興趣，不斷提高寫作水平8.訓(xùn)練寫作時應(yīng)該注意的事項在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力時
5、，應(yīng)該注意以下幾點：?聽、說、讀、寫這四者是相輔相承、密不可分的，絕不可因為培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力而忽視了對學(xué)生其它能力的培養(yǎng)。總的說來，在起始年段，聽、說、讀的比重比寫的比重要更大。不可以因為培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力而占用他們大量的時間，以至影響他們的全面發(fā)展。任何一門學(xué)科都是構(gòu)成學(xué)生基本素質(zhì)的一部分，任何一門學(xué)科對一位學(xué)生來說都不是全部。作為一名英語教師，我們要跳出英語學(xué)科的局限，既要為具有英語特長的學(xué)生的全面發(fā)展考慮，也要為不具備英語特長學(xué)生的全面發(fā)展考慮?？傊瑢W(xué)生英語寫作水平的提高不是一朝一夕的事，英語寫作
6、能力培養(yǎng)的訓(xùn)練方法也是多方面的，因此需要英語教師在教學(xué)工作中不斷探索、不斷研究，總結(jié)出一些更富有創(chuàng)新活力的英語寫作方法。開展綜合型教學(xué)，全方位提高寫作能力 英語寫作能夠比較客觀地反映學(xué)生多方面的語言運用能力，諸如語言表達能力和思維組織能力等。針對目前學(xué)生英語寫作中普遍存在的恐懼寫作、漢語式作文和語法錯誤多等問題，筆者認為，平時應(yīng)當(dāng)開展綜合型教學(xué)，將寫作與語言基本技能(聽、說、讀)的訓(xùn)練相結(jié)合，從不同層面和不同角度來解決學(xué)生英語寫作中的困惑，全方面提高學(xué)生的寫作能力?！ ?、聽與寫相結(jié)合 如果教師將聽力理解與
7、寫作技能結(jié)合起來，即把寫作限制在特定的情景中，可使寫作練習(xí)成為綜合型的交際性語言練習(xí)。聽與寫相結(jié)合的好處是：(1)能在聽寫填空中暴露出學(xué)生拼寫及語法問題。(2)既可培養(yǎng)學(xué)生聽音會意的能力，又可培養(yǎng)其譴詞造句的能力。(3)概要寫作和模仿寫作不僅能評估學(xué)生的寫作能力，檢查其對輸入信息的理解，還能檢驗其能否寫出符合英語表達習(xí)慣、特定情景和文體要求的短文。 2、說與寫相結(jié)合 布里頓(1970)指出：”學(xué)生口語句型結(jié)構(gòu)和表達方式往往是他們學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)。“所以教師應(yīng)當(dāng)在教授寫作的同時，幫助學(xué)生提高和豐富其口頭表達的
8、技能，因為口頭形式往往包含了大量近似書面語的結(jié)構(gòu)和措辭?！ ‘?dāng)我們讓學(xué)生寫一篇有關(guān)感恩的作文我們可以采取以下的方式和方法： ●通過聽一篇有關(guān)“母親節(jié)”的小故事，完成表格的填寫，讓學(xué)生了解英語寫作中一般常用的幾個落手點?！ 裢ㄟ^小組活動對另一篇有關(guān)“母親節(jié)”的文章先進行排序，再找出好詞和好句 ●通過頭腦風(fēng)暴和小組討論，交流此類文章的寫作素材(如何組織文章的框架：如何選用與主題有關(guān)的句子)，同時自然弓}出作文的
