教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣.doc

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1、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣　　　　學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，學(xué)的不好，往往不是學(xué)生的努力問題，而是我們在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，沒有注意一些基本功的掌握。我們現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)大多數(shù)還是通過教師的“引導(dǎo)性講解”來進(jìn)行，課堂教學(xué)的成功與否，是對我們教師的主要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所以我們就要抓緊學(xué)生的課堂，讓學(xué)生在課堂上動起來。就要吸引他們不能開小差，所以上課的時(shí)候，要提問、要開展競賽、開展小組討論。另外還要認(rèn)真復(fù)習(xí)。學(xué)生在課堂上學(xué)過后，必須要及時(shí)的鞏固才行，但學(xué)生的控制力較弱，所以我要抓住學(xué)生復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)，得每天課前對他們上堂課的學(xué)

2、習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢查。還要想些花樣，得讓他們爭先恐后地?fù)尨鸩判?。還有就是要認(rèn)真作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生只有認(rèn)真作業(yè)，才能鞏固學(xué)習(xí)的效果，這其實(shí)也可以看成是一種復(fù)習(xí)方法。我一般對學(xué)生的作業(yè)，要分層布置，不同的人有不同的要求，讓每一個學(xué)生都做好作業(yè)。這樣做的目的就是要讓那些底子差的學(xué)生也學(xué)得有趣。同時(shí)要及時(shí)批改，解決學(xué)習(xí)障礙。還要鼓勵學(xué)生的信心。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，我們要不斷給學(xué)生以信心，要想方設(shè)法讓他們感到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不難，有希望。他們相信自己，才能主動去學(xué)習(xí)，最終才能提高他們的數(shù)學(xué)成績。我發(fā)現(xiàn)很多的“最差的學(xué)生

3、”都是以前對自己失去信心，只要是學(xué)習(xí)上的問題就在心理上已經(jīng)拒絕了教師的講解，甚至一提學(xué)習(xí)就變臉，而這類學(xué)生在其它活動中都是能“飛得起”的！所以信心以前被老師們奪走了，現(xiàn)在還是要我們才能給他的。最后要注意整理錯題集。要訓(xùn)練學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程，要注意錯題集的整理。錯題反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中的漏洞，這些問題不解決往往會影響學(xué)生的知識掌握，學(xué)生把這些錯題集中在一起，有利于學(xué)生的理解。最好是發(fā)現(xiàn)了問題及時(shí)解決，我一般定在每天第一節(jié)晚自習(xí)幫助學(xué)生解決問題，開展討論。每次考后我對學(xué)生的錯題都要一一糾正，重點(diǎn)講解。每道錯題都反映了一種

4、現(xiàn)象，這讓我窺視到了學(xué)生的問題，這樣我才能對癥下藥?？荚嚺c作業(yè)的目的就是要找出學(xué)生的知識缺陷，這才是作業(yè)的意義。很多教師作業(yè)布置了，且量大，若沒及時(shí)糾錯就違背了作業(yè)的初衷，得到的結(jié)果是：學(xué)生辛苦了，老師辛苦了，效果卻沒有。在數(shù)學(xué)課堂上要教給學(xué)生正確的思維方法，有條理，講規(guī)律這也很重要，特別是以后在證明題中的推理，如果沒有引導(dǎo)他們事先掌握正確的思維方法，會給你帶來更大的麻煩。所以教給孩子們正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?nèi)绾伟匆?guī)律去思索問題，學(xué)會從個別歸納到一般，再從普遍應(yīng)用到個別，發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，這有舉足輕重的地位。