杠桿課堂生成案例.doc

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1、楊港初中物理曾永生第一節(jié)：杠桿【教學(xué)目標(biāo)】（1）從生活實(shí)踐中體驗(yàn)什么是杠桿。（2）知道一些杠桿的名詞術(shù)語(yǔ)，理解力臂的概念，會(huì)畫杠桿的力臂。（3）經(jīng)歷“探究杠桿的平衡條件”的探究活動(dòng)，理解杠桿的平衡條件。（4）能將杠桿進(jìn)行分類，并列舉出生活中三類杠桿的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】（1）知道杠桿的五要素，會(huì)畫杠桿示意圖和力臂，知道三類杠桿的特點(diǎn)。（2）探究杠桿的平衡條件。【教學(xué)難點(diǎn)】（1）力臂的概念和作圖。（2）用杠桿的平衡條件解決相關(guān)問(wèn)題?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)第一課時(shí)【活動(dòng)1】杠桿〖活動(dòng)〗拔圖釘〖討論〗用不同方法拔圖釘時(shí)，有

2、哪些共同之處？哪一種方法更方便？〖探究〗觀察開瓶扳手、衣服夾子使用時(shí)的共同特點(diǎn)。在物理學(xué)中，將一根在的作用下可繞的硬棒稱為杠桿?！伎偨Y(jié)〗〖思考〗杠桿都是直的嗎？〖體驗(yàn)〗生活中的杠桿模型【活動(dòng)2】杠桿五要素〖活動(dòng)〗認(rèn)識(shí)與杠桿有關(guān)的名詞9楊港初中物理曾永生〖提示〗（1）支點(diǎn)、動(dòng)力作用點(diǎn)、阻力作用點(diǎn)一定在杠桿上?。?）力的作用線：過(guò)力的作用點(diǎn)，沿力的方向的直線〖分析〗如何畫力臂？第一步：先找支點(diǎn)O；第二步：再畫出動(dòng)力（阻力）作用線；第三步：畫出從支點(diǎn)到力的作用線的垂線，并標(biāo)出符號(hào)。第四步：用大括號(hào)連接支點(diǎn)和垂足，標(biāo)出

3、L1、L2。〖應(yīng)用〗【活動(dòng)3】杠桿的平衡條件〖思考〗什么是杠桿的平衡？〖活動(dòng)〗探究杠桿的平衡條件（1）先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，并調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在位置平衡，這樣做的目的是。實(shí)驗(yàn)前，發(fā)現(xiàn)杠桿處于如圖所示的狀態(tài)，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向______（右/左）移動(dòng)，或者將杠桿左端的平衡螺母向______（右/左）移動(dòng)。（2）如圖，在杠桿左邊掛上一定數(shù)量的鉤碼，在右邊用彈簧測(cè)力計(jì)沿方向拉。通過(guò)移動(dòng)鉤碼或彈簧測(cè)力計(jì)的位置，仍使杠桿在位置平衡，這樣做的目的是。（3）分三種情況探究杠桿在水平位置平衡的情況。測(cè)

4、量序號(hào)F1/NL1/cmF2/NL2/cmF1L1F2L2①②③1．當(dāng)杠桿在動(dòng)力和阻力的作用下處于狀態(tài)時(shí)，或做緩慢的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，我們就說(shuō)杠桿平衡了。2．杠桿的平衡條件為用字母表示為3．實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)的目的是：〖總結(jié)〗9楊港初中物理曾永生〖例1〗（1）請(qǐng)?jiān)趫D中畫出鋼絲鉗剪鋼絲時(shí)的動(dòng)力F1、阻力F2、動(dòng)力臂l1、阻力臂l2。（2）杠桿在力F1、F2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài),L2是F2的力臂，在圖中畫出力F1的力臂L1以及阻力F2?！祭?〗小麗和小宇同學(xué)在探究“杠桿的平衡條件”。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師只給小麗10個(gè)相同的鉤

5、碼，當(dāng)在杠桿的左端掛上如圖位置的三只鉤碼時(shí)，則為使杠桿平衡，小麗應(yīng)在杠桿的另一端的什么位置處掛幾個(gè)鉤碼？；（2）當(dāng)小宇拉著彈簧測(cè)力計(jì)使杠桿在如圖位置平衡，讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)，并從杠桿上直接讀出對(duì)應(yīng)的力臂，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：動(dòng)力×動(dòng)力臂≠阻力×阻力臂，于是小宇說(shuō)，杠桿平衡條件在此種情況不成立，你知道其中的原因嗎？9楊港初中物理曾永生第二課時(shí)【復(fù)習(xí)與思考】課本第6頁(yè)：例題【活動(dòng)1】杠桿的分類〖活動(dòng)〗如下圖所示的杠桿，請(qǐng)畫出杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂。1．省力杠桿：動(dòng)力臂阻力臂，平衡時(shí)，動(dòng)力阻力。使用省力杠桿時(shí)，可以省，但要費(fèi)。2．

6、費(fèi)力杠桿：動(dòng)力臂阻力臂，平衡時(shí)，動(dòng)力阻力。使用費(fèi)力杠桿時(shí)，費(fèi)，但可以省。3．等臂杠桿：動(dòng)力臂阻力臂，平衡時(shí)，動(dòng)力阻力。使用等臂杠桿時(shí)，（省/不省）力，（省/不省）距離。〖總結(jié)〗〖討論〗課本第5頁(yè)圖11-6〖應(yīng)用〗課本第7頁(yè)：生活中的剪刀〖閱讀〗課本第7頁(yè)：人體中的杠桿【活動(dòng)1】杠桿的動(dòng)態(tài)平衡〖思考〗根據(jù)杠桿的平衡條件，在F1、L1、F2、L2四個(gè)量中，若有兩個(gè)量保持不變，則第三個(gè)量的變化會(huì)引起第四個(gè)量的變化。（1）F2、L2不變，若L1增大，則F1會(huì)__________；（2）F2、L1不變，若L2增大，則F1

7、會(huì)__________。〖應(yīng)用〗（1）杠桿的重新平衡問(wèn)題〖例題〗如圖所示，質(zhì)量可忽略的杠桿上所標(biāo)的每一格長(zhǎng)度都是相等的，O為支點(diǎn)，杠桿兩邊所掛的每一個(gè)鉤碼均相同，杠桿在水平位置平衡。在下列情況下，杠桿仍在水平位置保持平衡的是（）A．右邊鉤碼下加掛一個(gè)相同的鉤碼，左邊鉤碼同時(shí)向左移一格B．兩邊的鉤碼下各加掛一個(gè)相同的鉤碼9楊港初中物理曾永生C.左邊鉤碼向右移一格，右邊鉤碼同時(shí)向左移一格D．兩邊都減少一個(gè)鉤碼〖變形題〗如圖所示的輕質(zhì)杠桿，AO小于BO。在A、B兩端懸掛重物G1和G2后杠桿平衡。若將G1和G2同時(shí)向支

8、點(diǎn)O移動(dòng)相同的距離，則（）A.杠桿仍保持平衡B.杠桿的A端向下傾斜C.杠桿的B端向下傾斜D.無(wú)法判斷（2）動(dòng)力的變化問(wèn)題〖例題〗如圖所示，用始終與杠桿垂直的力F，將杠桿緩慢地由位置A拉至位置B，阻力G的力臂，動(dòng)力F。〖變形題〗如右圖所示，一根重木棒在水平動(dòng)力（拉力）Ｆ的作用下以Ｏ點(diǎn)為軸，由豎直位置逆時(shí)針勻速轉(zhuǎn)到水平位置的過(guò)程中，若動(dòng)力臂為l1，阻力臂為l2則（）A.Ｆ增大，l1減小，l