淺談如何構建五三五模式下的高效課堂.doc

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1、如何構建五三五模式下的高效課堂“五三五”體驗式課堂教學模式，主要是針對小學生年齡、性格特點，按照課堂改革目標來設計的一種課堂教學引導模式。第一個“五”指每節(jié)課中老師對學生習慣養(yǎng)成教育累積約5分鐘，目的是讓教師把培養(yǎng)學生良好習慣當成自己的教學習慣，隨時注意學生良好習慣的養(yǎng)成?！叭笔钦n堂教學核心部分。指三十分鐘左右進行導與學，要求問題引路，合作釋疑，全員參與、注重體驗，讓課堂成為孩子情感體驗的場所，讓每個孩子在這三十分鐘里都能享受學習樂趣。教師務求落實、教會課堂知識，讓學生有所收獲。后“五”，指總結反饋，拓展延伸，讓學生“學會、掌握本堂知識”，并結合生活實際，布置有思考性

2、的實踐問題，從課內(nèi)延伸到課外。五三五課堂模式可以歸納為三環(huán)節(jié)：習慣養(yǎng)成，趣味導入---自主互助，探究體驗---評價檢測，總結延伸。第一環(huán)節(jié)：習慣養(yǎng)成，趣味導入。教師在預備鈴時進入教室，巡視學生的預習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒，通過每天的堅持檢查，讓學生養(yǎng)成自覺預習的習慣，并且要求預習到位；建立班級口令，在課前運用趣味性的口令督促學生將課前準備做好，使學生帶著愉悅的心情和飽滿的精神進入本堂課學習。教師運用兩三分鐘的時間對本堂課的中心內(nèi)容通過趣味性的導入，讓學生對本堂課的內(nèi)容充滿好奇感和神秘感，激發(fā)其求學欲望；與此同時引出本堂課的學習目標，讓學生帶著目標進入到下一個環(huán)節(jié)當中去。

3、第二環(huán)節(jié)：自主互助，探究體驗。本環(huán)節(jié)為課堂的核心，所謂自主，是指學生在課前就要自主預習，在預習時發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題進入課堂，在本環(huán)節(jié)中教師設計重難點內(nèi)容，讓小組成員進行討論探究，互幫互助來完成學習任務，再通過展示與其他組進行交流，通過生生互動，師生互動來完成本堂課的教學目標，在這個過程中，既要注重學生質(zhì)疑和探究，更要注重培養(yǎng)生生之間的交流，真正讓學生成為課堂的主人。教師在學生互助學習時可通過巡視各小組，發(fā)現(xiàn)存在的疑難和課堂中生成的問題。在展示時盡量的讓問題暴露出來，供全班同學思考。此時教師可以進行必要的引導，點撥。把學生引上正確的思路。第三環(huán)節(jié)：評價檢測，總結延伸。對學

4、生課堂表現(xiàn)給與評價，要注意評價要貫穿整堂課，評價是激勵學生積極思考和參與的一種有效手段。在評價時，一是加分要合理，二是評價語言要有藝術性，切忌評價語言重復單一；同時通過設置檢測環(huán)節(jié)讓學生整體把握本堂課的重難點，再對本堂課的知識進行小結，固化。最后教師提出更深層的問題或設置相關的題型，讓學生從課內(nèi)知識延伸到課外知識，擴大知識輸入量，使課堂由實效走向高效。在新的課堂模式下，為實現(xiàn)高效課堂，應做好以下幾個方面：第一，有效的課前預習。有效的課前預習是一節(jié)成功課的保障。如果學生不能做到按老師要求預習，那么學生就沒法在組內(nèi)有效地與同學交流。課堂中老師要讓學生自己感受到預習的重要性，

5、這讓才能使學生的預習由被動變?yōu)橹鲃?，由敷衍塞責變成深思熟慮。這樣定會取得事半功倍。第二，有序的小組交流。在這一環(huán)節(jié)中，老師設計一些本節(jié)課需要解決的問題，在教師的指令下，各小組在組長的組織下有序的進行小組討論。組長或副組長要管理好其他組員，保證全員參與，圍繞課堂中心問題進行討論，逐步完成每一個學習任務，切忌討論時混亂無序，漫無邊際。第三，規(guī)范的小組展示。小組展示的站姿、語言表述、展示的任務分配等都要做到統(tǒng)一和規(guī)范。展示時一般是C類學生展示，B類學生補充，A類學生評價，讓小組內(nèi)人人有展示的機會。通過展示，培養(yǎng)學生的表達能力，調(diào)動學生的積極性，提高學生的自信，讓學生體會到自主

6、學習的成就感，并真正做到快樂學習。第四，精辟的總結和合理的拓展。每堂課都要做到有始有終，每節(jié)課都要有一個精辟的總結，總結這節(jié)課的教學重點和難點，總結小組精彩的表現(xiàn)，促使學生對展示的渴望，對下節(jié)課無比的期待。還要總結課堂中存在的問題，有待于及時的改善。同時，要高度重視設計拓展，將課堂內(nèi)的知識通過發(fā)散訓練的辦法，培養(yǎng)學生的舉一反三、觸類旁通的能力。合理拓展延伸，不僅是對本節(jié)課知識的升華，更是對后面要學知識的承接。做到教學上的瞻前顧后（即既聯(lián)系以前的相關的知識，又照顧今后與此相關的知識）。第五，適當?shù)恼n后作業(yè)。在經(jīng)過小組互助，共同交流后，學生已經(jīng)基本掌握了課堂中所要學的知識，

7、這時還需要通過一定的針對練習來鞏固學習成果，并加深對知識的理解。所以教師在布置作業(yè)時，要精心設計，既要對當天知識進行鞏固，加深學生對知識的理解，又要讓學生感受到知識的用處，提高學習的興趣?！案咝А闭n堂是課改中永恒的主題。在這條曲折的道路上，我們勇敢的邁出了第一步。生命不息，奮斗不止。我們將滿懷希望，繼續(xù)前進，為實現(xiàn)高效課堂而努力探索。（鄺艷瓊史永彬）