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《周敬珍教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、設(shè)計(jì)人:科目:英語學(xué)校:南樂縣元村鎮(zhèn)中學(xué)備課時(shí)間:2014.5.2編號:課題及課時(shí):Theobjectclause課型:Revision學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過復(fù)習(xí)掌握三種類型的賓語從句?! ?、通過復(fù)習(xí)掌握賓語從句的語序和主句與從句在時(shí)態(tài)上的相互呼應(yīng)?! ?、通過自主學(xué)習(xí),合作探究,提高學(xué)生素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、掌握三種類型的賓語從句。2、掌握賓語從句的語序。學(xué)習(xí)難點(diǎn):掌握賓語從句中,主句與從句在時(shí)態(tài)上的相互呼應(yīng)教學(xué)模式或方法:PracticingandDiscussing教學(xué)手段:多媒體課件教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)設(shè):Step1:Preparation賓
2、語從句:位于動(dòng)詞、介詞等詞性后面起賓語作用的從句叫賓語從句。賓語從句的語序必須是陳述語序。其句式結(jié)構(gòu)為:主句+連接詞+賓語從句(陳述句結(jié)構(gòu))Step2:Presentation1、賓語從句中引導(dǎo)詞(連接詞)的用法在復(fù)合句中作主句的賓語,引導(dǎo)詞有:連詞:that(that??墒÷?,whether,if代詞:who,whom,whose,what,which副詞:when,where,how,why等。⑴連詞的主要用法:陳述句轉(zhuǎn)化為賓語從句,用that引導(dǎo)(that無詞義,不作成分,口語中??墒÷裕〦g:MrSmith’sofficeisonthethirdfloor.
3、Shesays----ShesaysthatMrSmith’sofficeisonthethirdfloor.⑵.一般疑問句轉(zhuǎn)化為賓語從句,用whether/if引導(dǎo)(whether/if有詞義“是否”,不作成分,不可省略,要用陳述語序,助動(dòng)詞do.does.did要去掉).Eg:IsJohnstudyingFrenchthisterm?Iwonder….——Iwonderwhether/ifJohnisstudyingFrenchthisterm.設(shè)計(jì)依據(jù)與意圖:依據(jù):良好的開端是成功的一半。意圖:通過出示賓語從句的引導(dǎo)詞為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。依據(jù):新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型
4、的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。意圖:通過復(fù)習(xí)賓語從句的用法培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用能力。非預(yù)設(shè)性生成:反思與評價(jià):教學(xué)預(yù)設(shè):※.一般情況下,if和whether可以互換,但以下3種情況只能用whether:a.在不定式前:Ican’tdecidewhethertostayathome..b.在介詞后:Itdependson(依靠)whetheritisgoingtorain.Hisfatherisworriedaboutwhetherhelosehisworkc.與ornot連用:Iwanttoknowwhetherit’sgoodnewsornot。(3)由連接代
5、詞who,whom,whose,what,which,和連接副詞when,where,why,how等連接的賓語從句,它們在句中即有連接從句的作用,又在句中充當(dāng)句子的成分。 Eg:Ididn’tknowwhytheplanewaslate.Heaskedmewhenthemeetingwouldbegin.Nooneknowswhenhewasborn.2、、賓語從句的時(shí)態(tài)呼應(yīng)賓語從句中謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài),常常受到主句謂語時(shí)態(tài)制約,此為時(shí)態(tài)呼應(yīng)。(總結(jié)為:主現(xiàn)從任何主過從也過)⑴.當(dāng)主句時(shí)態(tài)是一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、祈使句時(shí),從句的時(shí)態(tài)可根據(jù)句意的需要用任意一種時(shí)態(tài)。⑵
6、、當(dāng)主句的時(shí)態(tài)為一般過去時(shí)賓語從句的時(shí)態(tài)要隨著改為相應(yīng)的過去時(shí)態(tài)(一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、過去將來時(shí)、過去完成時(shí))(3)、當(dāng)賓語從句敘述的是客觀事實(shí)、真理、自然現(xiàn)象、名言警句、諺語等,不管主句是什么時(shí)態(tài),從句一律用一般現(xiàn)在時(shí)。Eg.Shesaid.Iwillleaveamessageonthedesk.→Shesaidshewouldleaveamessageonthedesk.Theteachertoldus…Theearthmovesaroundthesun.→Theteachertoldus(that)theearthmovesaroundthesun.Step
7、3.Sumup口訣助學(xué)賓語從句三件事時(shí)態(tài)語序連接詞主從時(shí)態(tài)要一致陳述語序才合適一般問句做從句連接詞if別忘記特殊問句做從句特殊問詞莫忘記設(shè)計(jì)依據(jù)與意圖:依據(jù):新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。意圖:通過復(fù)習(xí)賓語從句的用法培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用能力。依據(jù):新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生情感,營造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。意圖:通過復(fù)習(xí)賓語從句并利用口訣助學(xué)引發(fā)學(xué)生思考,活躍課堂氣氛,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。非預(yù)設(shè)性生成:反思與評價(jià):