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《楊修之死 (3).ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭(zhēng)鳴。 眼前飛揚(yáng)著一個(gè)個(gè)鮮活的面容。 湮沒(méi)了荒城古道，荒蕪了烽火邊城。 歲月啊， 你帶不走那一串串熟悉的姓名。 興亡誰(shuí)人定礙…盛衰豈無(wú)憑礙…一夜風(fēng)云散哪……變幻了時(shí)空。 聚散皆是緣礙…離合總關(guān)情礙…擔(dān)當(dāng)生前事礙…何計(jì)身后評(píng)。 長(zhǎng)江有意化作淚，長(zhǎng)江有情起歌聲。 歷史的天空閃爍幾顆星， 人間一股英雄氣在馳騁縱橫。楊修之死羅貫中羅貫中，名本，別號(hào)湖海散人,元末明初小說(shuō)家。羅貫中從事小說(shuō)稗史的創(chuàng)作，似乎應(yīng)得益于他政治上的失意。正是由于此，他才有時(shí)間和有可能致力于文學(xué)創(chuàng)作，成為我國(guó)文學(xué)史上
2、首先用全力從事小說(shuō)創(chuàng)作的作家。羅貫中的古典長(zhǎng)篇章回體歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》大約是他后期的作品。這部古典文學(xué)名著，描述了從東漢中平元年（18年）的黃巾起義，到西晉武帝司馬炎太康元年（280年）統(tǒng)一中國(guó)的將近一個(gè)世紀(jì)中，魏、蜀、吳三國(guó)間的政治和軍事斗爭(zhēng)歷史。這部著作深刻揭露了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的矛盾和斗爭(zhēng)。在國(guó)外，他的《三國(guó)演義》被稱之為“一部真正具有豐富人民性的杰作”，而《大英百科全書(shū)》則稱他為“第一位知名的藝術(shù)大師”。整體感知,把握文意:1.請(qǐng)自讀課文.2.標(biāo)出疑難問(wèn)題.3自行復(fù)述課文,并思考楊修死因.1.解
3、釋加線的詞.(1)適皰官進(jìn)雞湯(2)數(shù)犯曹操之忌(3)人皆不曉其意(4)丕如其意(5)植然其言(6)但操有問(wèn),植即依條答之恰巧忌諱明白按照認(rèn)為……對(duì)的只就2.給下列加線的字注音并解釋(1).雞肋(2)將首級(jí)號(hào)令于轅門外(3)數(shù)犯曹操之忌3.按拼音填漢字并釋意:(1)竟取匙與眾食qì()(2)操因疑修zèn()害曹丕(3)延棄弓chāo()刀lèi胸部的側(cè)面hàolìng處刑后示眾shuò屢次訖譖綽完畢誣陷中傷抓取4.翻譯下列句子.(1).楊修為人侍才放曠,數(shù)犯曹操之忌.(2)(操)佯驚問(wèn):“何人殺吾近侍?
4、”(3)丞相非在夢(mèng)中,君乃在夢(mèng)中耳!(4)但操有問(wèn),植即依條答之.依仗自己的才能而對(duì)自己的行為不加約束本文的故事線索是什么?明確:“身死因才誤”.敘事的方式有:()A.順序B.倒敘C.插敘D.補(bǔ)敘明確：插敘第一部分想一想：1、楊修為什么會(huì)命赴黃泉？2、曹操殺楊修是否殺得有理？第二部分試一試：概括各個(gè)事件內(nèi)容。復(fù)述故事要求:加進(jìn)自己的想象,活化出曹操的心態(tài).女生代表復(fù)述:雞肋事件闊門事件一盒酥事件男生代表復(fù)述:夢(mèng)中殺人事件吳質(zhì)事件鄴門事件答教事件事件曹操的態(tài)度園門改闊眾人分酥夢(mèng)中殺人吳質(zhì)事件計(jì)出鄴城為植答教
5、雖稱美，心甚忌之雖喜笑，而心惡之聞而愈惡之愈惡之大怒大怒，有殺修之心找一找：標(biāo)注出表現(xiàn)曹操心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，并根據(jù)這些判斷曹操對(duì)楊修態(tài)度的變化。想一想：從記敘方式上來(lái)講，這部分屬于哪種記敘方式？有什么作用？屬于插敘，目的在于說(shuō)明楊修之死的深層原因，揭示楊修之死是矛盾發(fā)展的結(jié)果。第三部分議一議：這部分寫曹操兵敗，這和楊修之死有關(guān)系嗎？有，目的在于進(jìn)一步揭露曹操殺楊修是忌才。展開(kāi)辯論楊修恃才放曠,終致殺身之禍(正方)曹操忌才妒賢,處死楊修以消除禍患.(反方)各選四名成員擔(dān)任主辨,第一副辯,第二副辯,第三副辯.總
6、結(jié)人物性格特征明確:楊修:恃才放曠,狂妄輕率曹操:虛偽狡詐,老謀深算恃才放曠毫無(wú)心機(jī)終于招來(lái)殺身之禍。理解揣摩（一）根據(jù)文中的六件事分析楊修性格特征。以“讀了……，我認(rèn)為楊修……。”為例說(shuō)一句話。1、讀了園門改闊，我認(rèn)為楊修有才能卻又有些狂妄，恃才放曠。2、讀了眾人分酥，我認(rèn)為楊修目中無(wú)主，過(guò)于自恃。3、讀了夢(mèng)中殺人，我認(rèn)為楊修點(diǎn)破曹操佯睡殺近侍的真正心思，招致曹操的厭惡是咎由自取。4、讀了吳質(zhì)事件，我認(rèn)為楊修行動(dòng)過(guò)于輕率，缺乏心機(jī)。5、讀了計(jì)出鄴城和為植答教，我認(rèn)為楊修卷入曹室爭(zhēng)斗之中，自惹其禍。剛愎自
7、用陰險(xiǎn)殘忍機(jī)變狡詐“古來(lái)第一奸雄”理解揣摩賞析曹操1、曹操兵敗，卻又厚葬楊修，這是為什么？可看出曹操的什么性格？曹操兵敗，證明了楊修預(yù)測(cè)的正確性，眾人對(duì)他殺楊修之舉自然就有疑意。曹操厚葬楊修，可以堵住眾人之口，在眾人面前表現(xiàn)出知錯(cuò)就改的舉動(dòng)，以籠絡(luò)人心。表現(xiàn)曹操陰險(xiǎn)虛偽的性格。2、曹操殺楊修，是否殺得有理？有理之處：楊修身為曹操的高級(jí)幕僚，不思幫助軍隊(duì)渡過(guò)難關(guān)，反而影響軍心，確實(shí)該殺。無(wú)理之處：一是曹操確定了具有暗示性的口令，自己具有不可推卸的責(zé)任；二是處罰不公，斬殺了楊修，對(duì)夏侯惇卻沒(méi)有絲毫處罰。聰明楊
8、德修，世代繼簪纓。筆下走龍蛇，胸中錦繡成。開(kāi)談驚四座，捷對(duì)冠群英。身死因才誤，非關(guān)欲退兵。賞讀課文.學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例刻畫人物性格的方法.你能總結(jié)出本文獨(dú)特寫人的技法嗎?明確:1七個(gè)事例各有完整的故事情節(jié).2.選材集中,精當(dāng).延伸拓展,聯(lián)系實(shí)際,深刻反思:楊修才華橫溢，因其才受曹操賞識(shí),也其才被曹操殺害。我們青少年從楊修之死中應(yīng)該明白些什么?青少年心理健康的10條標(biāo)準(zhǔn)：1、有足夠的自我安全感；2、能充分了解自己，并能對(duì)自己的能力
