何先紅《 生命 生命》心得體會.doc

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1、何先紅《生命生命》心得體會　　《生命生命》聽課有感聽課人何先紅聽了張麗君老師執(zhí)教的《生命生命》一課，其中有許多可取之處值得我好好學習?！　≡谡谜n的教學過程中，老師按照語文課標提出的“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程?！　〔粶夭辉锏匾I學生在和文本的對話中，通過讀去理解，入情入境地使學生懂得了關愛生命、珍惜生命以讀為本，注重自我感悟。　　一、以讀代講，讀中感悟“閱讀是個性化的行為”，對閱讀材料的理解往往是多元化的，同一篇文章，學生的理解往往各式各樣?！　￠喿x教學是教師、學生、文本之間的對話的過程。　　文本給讀者留下了不確定的空白，等待讀者用想象去填空，進行再創(chuàng)造。　　要鼓勵學生

2、對教科書的自我解讀、自我理解?！　±首x教學是整個語文教學的基礎，學生的朗讀，不僅要達到原有要求的順暢，而且要通過停頓、重音、語速、語調(diào)等的不同來傳達自己對作品的理解，傳達自己的內(nèi)心感受?！　∵€可以幫助學生理解文章內(nèi)容，體會其中蘊含的情感，品味文章優(yōu)美的語言?！　∮捎谶@篇課文含蓄深邃，學生不易理解，所以老師在授課過程中讓學生多角度多層次地進行練習，使學生的朗讀能力得到提高。　　如反復誦讀，齊讀，引讀，指名讀，自主讀，形式多樣，層層深入，使學生在反復誦讀的過程中體驗讀書的過程，得到過程中的求知之樂，逐步領悟文章內(nèi)涵，感受生命的真正意義。　　二、運用導學案來促進學生學習四年級學生隨著年齡的增

3、長，對語言理解能力也有很大的提高，老師將問題提出來，學生通過自己的理解，小組合作交流討論來共同完成自學環(huán)節(jié)，學生、老師給與積極的補充，這樣既提高了孩子的自學能力，也鍛煉鍛煉了他們合作能力。　　三、作業(yè)設計方面張老師的作業(yè)設計契合本課教學的重點，同時也兼顧了基礎知識的鞏固與練習，達到了課堂練習的有效性?！　∵@樣孩子在學習過程中就大大節(jié)約了時間。　　總之，她的這堂課是比較成功的。　　但還是有不足之處，在教學中放手范圍還不夠，老師只是引導作用，讓學生自己去發(fā)揮?！　　　?nèi)容僅供參考