生命生命（何成永）.ppt

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1、青川縣關(guān)莊鎮(zhèn)中心小學(xué)何成永19生命生命杏林子義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊歷史永遠(yuǎn)抹不掉的2008。5.12.四川.汶川傷痛四川汶川地震共有69225人遇難，失蹤17939人。也就是說，在這場舉世震驚的大地震中，有87164條生命在剎那間消失。我會(huì)讀動(dòng)彈掙扎欲望震撼沖破竟然沉穩(wěn)糟蹋珍惜騷擾茁壯成長不屈向上默讀課文“飛蛾求生”這一自然段，畫出描寫飛蛾求生情景的句子和詞語，反復(fù)讀一讀，并談?wù)勛约簭闹畜w會(huì)或感受到了什么？合作探究但它著，鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣！那樣！掙扎極力強(qiáng)烈鮮明墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒

2、香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著多么強(qiáng)的生命力?。【故顾梢詻_破堅(jiān)硬的外殼，在沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。合作探究●齊讀瓜苗生長這一自然段，畫出讓你震撼的句子，并說說為什么讓你震撼？●討論：從小瓜苗的事例中懂得了什么？那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好使用它，也可以白白的糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。閉上眼睛聽老師范讀課文，將自己的手放在胸上，感受自己沉穩(wěn)的心跳，把你此時(shí)最想對自己說的話寫下來。這就是我的生命，單單屬于

3、我的。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。討論：我們應(yīng)該怎樣對待自己的生命？生命對于杏林子來說僅僅是活著嗎？雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。杏林子，臺(tái)灣作家，本名劉俠，十二歲患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。她忍著極大的痛苦，數(shù)十年堅(jiān)持自學(xué)，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，寫了四十多本著名的散文、小說。她忍著極大的痛苦，高聲呼喊著“生命生命”!杏林子的著作：《向生

4、命求索》、《杏林小記》、《和歲月較量》海倫凱勒的著作：《我的生活》、《假如給我三天光明》學(xué)了這篇課文，我的感受是……謝　謝領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)！