《小括號(hào)》教案.doc

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1、《小括號(hào)》教案教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)，知道有小括號(hào)要先算小括號(hào)里面的，能正確計(jì)算含有小括號(hào)的兩步加、減混合運(yùn)算。2.讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過(guò)程，初步嘗試用符號(hào)進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的方法。3.讓學(xué)生感受引人新符號(hào)的必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔性、統(tǒng)一性，具有初步的符號(hào)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解小括號(hào)的意義，能正確計(jì)算含有小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解小括號(hào)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、題篇。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提供研究素材。1.小朋友，你們喜歡剪紙嗎？出示學(xué)生剪紙作品。是呀！我們學(xué)校特有的剪紙課讓每位小朋

2、友擁有了一雙靈巧的小手。你們看，圖上的小朋友用靈巧的小手在干什么？2.教師利用課件出示教材第74頁(yè)例3的情境圖。仔細(xì)觀察，從這幅圖中你能獲得哪些信息？找2—3人說(shuō)，師將已知條件貼在黑板上。（有10個(gè)星，先剪掉2個(gè)，再剪掉3個(gè)）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)1：一共剪掉幾個(gè)星？師板書問(wèn)題。你會(huì)列式嗎？板書2+3=5（個(gè)）為什么用加法計(jì)算？預(yù)設(shè)2：還剩幾個(gè)星？師板書問(wèn)題。誰(shuí)能將已知條件和問(wèn)題連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？指2—3人說(shuō)。（有10個(gè)星，先剪掉了2個(gè)，又剪掉了3個(gè)。還剩幾個(gè)星？）（二）嘗試探究，確定解題思路。1.要求“還剩多

3、少個(gè)五角星”，你打算怎樣列式呢？自己獨(dú)立思考，然后將你列的算式寫在紙上，再和同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。2.學(xué)生討論交流后，組織反饋。確定兩種不同的解決問(wèn)題的思路。第一種思路：10-2-3=5（個(gè)）先算減去2個(gè)后剩多少，再算又減去3個(gè)后還剩多少。指第一名學(xué)生說(shuō)思路，師在學(xué)生的練習(xí)紙上畫出順序。指第二名學(xué)生說(shuō)思路，師借助課件幫學(xué)生理清思路。指第三名學(xué)生說(shuō)思路，師完善板書幫學(xué)生理解算理。你是怎樣計(jì)算10-2-3=5的呢？第二種思路：2+3=5（個(gè)）10-5=5（個(gè)）先算一共剪掉幾個(gè)，再算還剩幾個(gè)。指第一名學(xué)生說(shuō)

4、思路，明確算法。指第二名學(xué)生說(shuō)思路，師借助課件幫學(xué)生理清思路。指第三名學(xué)生說(shuō)思路，師完善板書幫學(xué)生進(jìn)一步理清思路。（三）認(rèn)知沖突，理解括號(hào)意義。1.如果將分步的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式應(yīng)該怎樣列式呢？生嘗試寫，師巡視。展臺(tái)出示：10一2+3這樣列式可以嗎？這樣列式能表示先計(jì)算2+3嗎？為什么？看來(lái)，要想先算加法，就要在2+3這里添上個(gè)符號(hào)，說(shuō)明你要表達(dá)的意思。你能在算式“10一2+3”中添加適當(dāng)?shù)姆?hào)，用這個(gè)符號(hào)表示要先算加法嗎？學(xué)生可能會(huì)有如下解決問(wèn)題的方法：(1）畫一條粗線表示先算2+3。(2）畫一個(gè)方框表示先算2十

5、3。(3）畫一個(gè)圈兒表示先算2+3。(4）畫（）表示先算2+3……大家想的辦法都很好！面對(duì)這么多的符號(hào)，如果我們不說(shuō)，外國(guó)人能看明白嗎？看來(lái)應(yīng)該找一個(gè)統(tǒng)一的、簡(jiǎn)潔的符號(hào)，來(lái)表示先算后面的2+3。大家想的跟數(shù)學(xué)家想的一樣，用“()”這個(gè)符號(hào)來(lái)表示。師寫算式并用黃粉筆加上小括號(hào)。你記住它的樣子了嗎？我們一起來(lái)寫一寫。它叫“小括號(hào)”。（板書課題：小括號(hào)）師領(lǐng)讀、生齊讀。小括號(hào)就像我們的左手和右手，把2和3這對(duì)好朋友圍在一起。它起到改變運(yùn)算順序的作用。計(jì)算時(shí)要先算小括號(hào)里的2+3=5，再算括號(hào)外面的10-5=5（師畫運(yùn)算順序

6、），明白了嗎？加了小括號(hào)的算式怎么讀呢?師指導(dǎo)讀法。你是怎樣計(jì)算10-（2+3）=5的呢？2.74頁(yè)做一做，說(shuō)說(shuō)下面各題應(yīng)先算什么，再計(jì)算。對(duì)于兩步式題，你想提醒大家注意什么？（有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的，沒(méi)有括號(hào)，就從左往右按順序計(jì)算）師滲透方法可以把第一步的結(jié)果寫出來(lái)，方便下一步計(jì)算。3.小結(jié)：剛才我們通過(guò)想一想、算一算、說(shuō)一說(shuō)的方法認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)王國(guó)的新朋友小括號(hào)。它能改變運(yùn)算順序，如果算式中含有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。如果沒(méi)有小括號(hào)，對(duì)于連加、連減、加減混合運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算。小括號(hào)真

7、了不起，讓我們豎起大拇指，一起夸夸它吧！4.律動(dòng)：《左手和右手》（四）鞏固深化，強(qiáng)化括號(hào)用法。你敢挑戰(zhàn)碼？1.美羊羊：P75—2算一算，要認(rèn)真檢查呦！（包括含有小括號(hào)和不含小括號(hào)的，主要意圖是通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握運(yùn)算順序。）2.喜羊羊：P75—3我會(huì)解決問(wèn)題。誰(shuí)的列式中有我們今天的新朋友？一道題可以用不同的方法解決，你喜歡哪種就用哪種。（學(xué)生可以用連減的方法解決，更要鼓勵(lì)學(xué)生用先加后減的思路，提高學(xué)生運(yùn)用小括號(hào)的意識(shí)和能力。）3.懶羊羊：找朋友。4.慢羊羊：思維游樂(lè)園：給算式填上小括號(hào)。按順序算得不到結(jié)果，就想應(yīng)

8、運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。（五）總結(jié)提升，拓展括號(hào)用法。這節(jié)課你快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？也可以評(píng)價(jià)一下自己這節(jié)課的表現(xiàn)。今天我們又認(rèn)識(shí)了一位數(shù)學(xué)王國(guó)的新朋友——小括號(hào)。大家能獨(dú)立思考、快樂(lè)地與他人合作。我相信大家收獲的不僅僅是知識(shí)，更重要的是收獲了認(rèn)真觀察、善于思考的好習(xí)慣。希望大家在數(shù)學(xué)王國(guó)里能結(jié)識(shí)更多的好朋友。最后我送給大家一個(gè)智慧果，一同