《秋天的雨》教學(xué)案例.doc

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1、忻城縣“EEPO課堂”備課教案版式教學(xué)素材教學(xué)評價：1.要素使用：七要素輪換使用2.約定次數(shù)：約定在小組與大組活動中不少于8次3.強化次數(shù)：8次4.呈現(xiàn)方式：小卡、語言、媒體資源5.團隊合作：小組2次、大組1次課題：秋天的雨小學(xué)語文學(xué)科三上冊輕松地欣賞動畫，讓學(xué)生再一次體會文中的感情教師把主動權(quán)全部交給學(xué)生。1、通過多種形式讀，多處的仿寫、說練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的想象力，拓展了學(xué)生思維，訓(xùn)練了學(xué)生語言組織運用能力，使得整堂課妙趣橫生，生機盎然，時刻閃現(xiàn)著靈動的火花2、通過團隊合作完成；充分讓學(xué)生聽、想、講由扶到放，反復(fù)強調(diào)。鞏固識字。讓學(xué)生自主、合作讀文，能感知課文。動人的音樂，讓學(xué)生入情入境

2、。執(zhí)教者：韋惠芝學(xué)校：思練鎮(zhèn)中心小學(xué)班級：三（4）班拓展作業(yè)初讀感知品讀悟情音樂導(dǎo)入1、感悟“五彩繽紛”。（1）、學(xué)生默讀第二自然段，尋找描寫的顏色詞語?？?想+做（2）、欣賞多彩的顏色和美景。（課件顯示圖片時，教師作適當(dāng)配說。）看+聽+想（3）、重點體會，指導(dǎo)美讀。（4）、仿寫：秋雨還把什么顏色送給了誰？想+做（5）、秋雨給我們帶來的顏色可真多真美啊！用書上哪一個詞來形容？（五彩繽紛）。說說你是怎樣理解“五彩繽紛”想+講（評析：緊扣了“顏色”這一重點，通過找顏色詞，品讀美句，看秋景圖，仿寫秋色語等方式讓學(xué)生在自然而然中理解了“五彩繽紛”的含義，深刻感悟到秋天的美，使學(xué)生的思維得到充分拓展

3、，情感得到盡情發(fā)揮。）2體會“氣味的香甜”。（1）．指名讀。（2）、生仿照”梨香香的”來說說？3、提升能力。（1）、用氣泡圖在中卡上呈現(xiàn)：你們看到了一個怎樣的秋天？（2）團隊合作，先在小組內(nèi)討論交流，再用氣泡圖寫一寫。（3）、團隊展示成果?？?想+講+做+動1．欣賞朗讀動畫片。（評析：動畫片是小學(xué)生最愛看的，這一設(shè)計既進一步加深了學(xué)生對課文的理解，又給課堂帶來了一個無比快樂的結(jié)尾。）看+聽+想2．選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。想+做3．出去尋找秋天，并把你看到的秋景寫下來?？?想+做1．檢查生字詞。（多媒體課件出示字詞）（1）生自由讀。（2）個別指出自己認為難讀的字詞，教師

4、鼓勵別的同學(xué)幫助。（3）師重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音，板演“盒、扇、郵”等字的書寫。（評析：注重了生字詞的讀、寫，扎實的識字教學(xué)在指導(dǎo)學(xué)生書寫字時，教師強調(diào)了寫字的姿勢，而且還非常關(guān)注學(xué)生在寫字時的規(guī)范性。）看+聽+想+做2．指名分段讀課文，整體感知。（1）請5位同學(xué)分段讀文，其它同學(xué)邊聽邊想：秋雨給我們帶來了什么？聽+想+靜（2）四人小組合作交流，并寫在小小卡上：在秋雨里，你都看到什么了？（銀杏葉、紅楓葉、田野、……）聽+想+講+做+動1．放配樂導(dǎo)入課件，學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞秋天的美景畫面。聽+想2．揭題：同學(xué)們，今天，我們將伴著綿綿的秋雨走進秋天，走進快樂的天地?。ò鍟呵锾斓?/p>

5、雨）聽+看3．齊讀課題。（評析：課前5分鐘的秋景課件，加上《秋日私語》的動人音樂，一下子就把學(xué)生帶到了美妙的秋日意境中。）聽+想課時：標(biāo)準(zhǔn)課（40分鐘）目標(biāo)：1．認識本課生字詞。2．有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好以及色彩美。重點：理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。課型：要素組合方式