在等待中靜聽花開的聲音.doc

《在等待中靜聽花開的聲音.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、在等待中靜聽花開的聲音曾聽吳正憲老師執(zhí)教《乘法分配律》一課。由于四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過這個知識點，所以吳老師選擇了三年級的學(xué)生，這在無形中給授課增加了難度。一開始就感覺到孩子們跟吳老師之間是有距離的，是膽怯的，學(xué)生學(xué)得也比較吃力。面對學(xué)生思維上的困難和脫節(jié)，吳老師沒有采用傳授法直接告知，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，給學(xué)生留下了足夠的思維空間，放手讓學(xué)生自己去嘗試、探究、猜想、思考、發(fā)現(xiàn)。學(xué)生思考時，吳老師耐心等待，不急不躁，學(xué)生不用擔心出錯，不用害怕老師責(zé)怪，心理放松，快樂學(xué)習(xí)。在吳老師的課堂上我們感受到的不僅僅是她的教育思想、教學(xué)方法，更讓我們看到了數(shù)學(xué)課堂教師等待的魅力。????曾

2、有教師做過一份問卷調(diào)查，在關(guān)于“你是否經(jīng)常舉手發(fā)言”一項，有48%的學(xué)生選擇的是“偶爾”，26%的學(xué)生選擇了“從不”，而只有25%的學(xué)生選擇了“經(jīng)常”；在“你班課堂發(fā)言情況”一項中約64%選擇的是“不活躍”；在“什么情況下你會舉手”一項中約有80%選擇的是“有肯定回答”，約有16.7%選擇的是“都不想回答”；在“如果問題回答錯了，你會怎樣”一項中約有60.4%選擇的是“很不好意思”，約有29.6%選擇的是“再也不想回答”；在“你在哪一階段常舉手發(fā)言”一項中，大多數(shù)同學(xué)都選擇了“一、二年級”。近期，我針對“如果你回答錯了，希望老師如何處理”這一問題對六年級學(xué)生進行了一次調(diào)查，出現(xiàn)

3、了以下三種情況：27.3%的學(xué)生希望老師換人回答。其中90%的同學(xué)認為：因為回答錯了心里肯定會有點難為情；即使想出正確答案也不會確定，不敢說，站在那里會很尷尬，需要另一個同學(xué)解圍；4%的同學(xué)認為：可以讓另一個同學(xué)說出答案，講給我聽，讓我真正弄懂了；6%的同學(xué)認為：課堂上不應(yīng)該浪費時間。58.1%的學(xué)生希望老師給與一定的時間，引導(dǎo)說出自己的想法，能夠得到正確答案最好，實在不會了再換人。其中89%的學(xué)生寫出的理由是：每個人都有自己思考的過程，新學(xué)的知識不會純屬正常，如果匆匆換人，這個不會的同學(xué)就失去了一次自己獨立思考的機會，而且傷了自尊心，以后再也不敢回答問題了。14.6%的學(xué)生希

4、望老師不換人，慢慢啟發(fā)那個學(xué)生直到他能夠聽懂。其中多數(shù)同學(xué)認為：一個人答錯了，老師應(yīng)該慢慢教他，最后讓他答出來；如果換人的話，就感覺他很笨，會傷自尊，下次看到這類問題就會避開。有專家說：“要讓學(xué)生有站起來的勇氣，坐下去的尊嚴?！笨梢姟白饑馈睂τ诤⒆觼碚f也有很重要，這也就是有人所謂的“要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的安全感?！薄耙磺袨榱撕⒆印榱撕⒆拥囊磺小?。教育需要等待，花開需要等待。讓我們放慢腳步，以閑適的心態(tài)，靜聽花開的聲音吧。