如何更好的促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展.doc

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1、教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。教師專業(yè)化的基本含義是第一，教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，國(guó)家對(duì)教師任職既有規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，也有必要的教育知識(shí)、教育能力和職業(yè)道德的要求；第二，國(guó)家有教師教育的專門機(jī)構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施；第三，國(guó)家有對(duì)教師資格和教師教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)定制度和管理制度；第四，教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個(gè)發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個(gè)不斷深化的過程。教師職業(yè)有自己的理想追求，有自身的理論武裝，有自覺的職業(yè)規(guī)范和高度成熟的技能技巧

2、，具有不可替代的獨(dú)立特征。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者；教師不僅需要知道傳授什么知識(shí)，而且需要知道怎樣傳授知識(shí)，知道針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。教師職業(yè)的專門化既是一種認(rèn)識(shí)，更是一個(gè)奮斗過程，既是一種職業(yè)資格的認(rèn)定，更是一個(gè)終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺追求。概括而言，教師專業(yè)化的內(nèi)涵包括專業(yè)知能，專業(yè)道德，專業(yè)自主和專業(yè)組織等方面。教師專業(yè)化是教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的過程,本質(zhì)上是個(gè)體成長(zhǎng)的歷程，是教師不斷接受新知識(shí)和增長(zhǎng)專業(yè)能力的過程。我國(guó)的教師專業(yè)化意味

3、著逐步提高學(xué)歷層次，提高學(xué)術(shù)水平，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力以及職業(yè)道德水準(zhǔn)，從而有利于教師專業(yè)發(fā)展的制度建設(shè)。一個(gè)教師，如果不把培養(yǎng)人才，怎么培養(yǎng)，這個(gè)問題從理論到實(shí)踐加以解決，那么這個(gè)教師就不是專業(yè)的。咱們當(dāng)老師，每天平凡具體、瑣碎細(xì)致的教學(xué)行為，都應(yīng)該體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，這才是專業(yè)的。有些事情司空見慣，就見怪不怪。例如有的小學(xué)，低年級(jí)的小學(xué)生一天都不許下位子。孩子從上午七點(diǎn)半一直坐到下午三點(diǎn)多。如果課后還有興趣班，那就繼續(xù)坐著聽講。老師們，包括我在內(nèi)，這樣一天坐下來也受不了。何況六、七歲的小學(xué)生，不會(huì)坐殘廢了嗎。又例如德育，好象

4、學(xué)校里有專人負(fù)責(zé)德育。其他老師呢？不知道是干什么的。其實(shí)，學(xué)生上每一位老師的課，都是近朱者赤，近墨者黑。這個(gè)孩子到你的班里，原來不愛學(xué)的愛學(xué)了，原來不懂事的懂事了，這就是德育。老師的身教，比空口說教的效果好的多。是不是每一位老師都意識(shí)到了這一點(diǎn)？專業(yè)化，第二要有專門的、規(guī)范的、知識(shí)和技能的訓(xùn)練，有嚴(yán)格的要求。關(guān)鍵是有教育科學(xué)和教育技術(shù)的含量。教師專業(yè)化，就是一個(gè)教師不斷發(fā)展和完善的過程，是一個(gè)教師一輩子需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程！專業(yè)化的研究型教師、教育專家，跟教書匠的區(qū)別，就在于教育科學(xué)和教育技術(shù)的含量。教師要專業(yè)化，必須掌

5、握教育科學(xué)和教育技術(shù)，有專門的規(guī)范的知識(shí)和技能訓(xùn)練。判斷專業(yè)的水準(zhǔn)，主要是兩條：第一條是不可替代性。不可替代性越強(qiáng)，專業(yè)化的水準(zhǔn)越高。第二條是研究精神和創(chuàng)造精神。什么是研究精神？就是有興趣探索是什么，為什么，做什么，怎么做，總是考慮這個(gè)。對(duì)于大家司空見慣，習(xí)以為常的事，自己總是愛琢磨。過去我們就常說，教師的思維能力表現(xiàn)之一就是能不斷地提出任務(wù)，不斷地解決問題。表現(xiàn)之二是熟悉學(xué)生的思維規(guī)律，能幫助學(xué)生排除思維障礙。作為一名教師，要確立自己的職業(yè)理想，使之成為自身努力的方向。1、以人品促發(fā)展。作為一名教師，首先就是要熱愛教育，熱愛學(xué)

6、生。教育的宣言是愛滿天下。一個(gè)優(yōu)秀教師的必備條件和標(biāo)準(zhǔn)是熱愛學(xué)生，這是好教師高尚情操和美好人格的集中體現(xiàn)。愛是偉大的導(dǎo)師。它可以使人獻(xiàn)身；愛是不竭的源泉，它可以產(chǎn)生力量。有了愛，師生之間就架起了一座情感的橋梁。有了愛，師生之間才會(huì)心靈相通，教師才會(huì)愉快地播種知識(shí)，傳播文明，塑造靈魂；學(xué)生才會(huì)愉快地接受知識(shí)，繼承文明，設(shè)計(jì)人生。作家愛他的作品，科學(xué)家愛他的發(fā)明，畫家愛他的繪畫。正因?yàn)樗麄冇袗?，才成了家。作為一個(gè)教師，只有充滿愛，才能成為教育家。2、以能力促發(fā)展。在同一所學(xué)校，一個(gè)成就明顯的教師與一個(gè)成績(jī)平平的教師的主要區(qū)別，不是占

7、有知識(shí)的多少與深淺。除了愛不愛學(xué)生以外，主要區(qū)別在于能力。這種能力包括：管理學(xué)生的能力、教學(xué)能力、輔導(dǎo)能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的能力、緊密配合家長(zhǎng)的能力、借助社會(huì)力量的能力等等。相對(duì)來說，知識(shí)的積累與更新比較容易，而能力的提高卻是艱苦的。一個(gè)教師業(yè)績(jī)平平，并不是所講教材他不懂，而是缺少把知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生理解的知識(shí)的能力，這就需要不懈的實(shí)踐，執(zhí)著的追求和虛心的學(xué)生。要想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須十分重視提高自己的各種能力。3、以學(xué)識(shí)促發(fā)展。要想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，思想品德、業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識(shí)是缺一不可的。一棵大樹之所以能挺拔參天，是因?yàn)?/p>

8、它不斷汲取養(yǎng)分。一頭奶牛之所以能奶水如泉，是因?yàn)樗粩喃@取飼料。作為一名教師，要想讓學(xué)生踩著自己的肩膀去攀登科學(xué)技術(shù)的高峰，就必須不斷加深、擴(kuò)展、更新自己的知識(shí)。停止學(xué)習(xí)的教師，無異于斷了根的樹，不能進(jìn)食的牛，那是非常危險(xiǎn)的。4、以創(chuàng)新促發(fā)展。教師要有一種創(chuàng)新精