《我會(huì)愛護(hù)牙齒》說課稿.doc

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1、《我會(huì)愛護(hù)牙齒》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好！我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行我的說課（出示課件）一、基本情況分析讓孩子健康地生活，是每一位家長(zhǎng)的良好愿望。我所面對(duì)的一年級(jí)學(xué)生他們正處于乳牙“退休”，恒牙即將“上崗”的交替時(shí)期，作為他們的啟蒙老師，我們有責(zé)任抓住兒童換牙這一時(shí)間段，對(duì)他們進(jìn)行關(guān)注自己的牙齒，養(yǎng)成正確的護(hù)牙習(xí)慣的教育。為此，我依托鄂教版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第二單元《我在健康成長(zhǎng)》中的第二主題《我會(huì)愛護(hù)牙齒》，與孩子們一道分享了換牙的特殊感受，根據(jù)學(xué)情、教材等方面的分析，我設(shè)定了如下三維目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)（課件出示三維目標(biāo)）。在學(xué)習(xí)

2、過程中，有效地借助多媒體課件、牙齒模具以及小鏡子，可以讓學(xué)生更加直觀地了解自己的牙齒。二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)，始終以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，突出對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。即通過創(chuàng)設(shè)情境、語(yǔ)言提示、探究學(xué)習(xí)、辯論等教學(xué)方式，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)換牙這一平時(shí)并不在意的生理現(xiàn)象。在探究中，形成保護(hù)牙齒的意識(shí)和正確保護(hù)牙齒的習(xí)慣。通過一系列生動(dòng)而又生活化的活動(dòng)把整節(jié)課串聯(lián)起來，力圖讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)無痕的教育。三、教學(xué)過程【活動(dòng)一】猜謎激趣，感知牙齒良好的導(dǎo)入能夠緊緊地抓住學(xué)生的心理，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，充分調(diào)

3、動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)一年級(jí)的孩子來說，課前激趣尤為重要。上課伊始，我從學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)入手，首先出示謎面，讓他們猜一猜，謎底是什么呀？學(xué)生異口同聲地回答是牙齒。接著出示牙齒模具，讓學(xué)生看一看，摸一摸，并說一說牙齒的功能與作用，進(jìn)一步營(yíng)造出活躍的課堂氣氛，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！净顒?dòng)二】合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)換牙一年級(jí)的學(xué)生，基本處于換牙期。為了讓學(xué)生更直觀的感知換牙階段牙齒的特點(diǎn)，我把學(xué)生分成小組，讓他們相互笑一笑，露出牙齒，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么。觀察牙齒的活動(dòng)，從學(xué)生身邊的材料入手，豐富了學(xué)生對(duì)牙齒的感性認(rèn)識(shí)。接著我讓學(xué)生照照鏡子，同桌相互說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4、最后，我問同學(xué)們：你們?cè)诘粞肋^程中一定發(fā)生了一些有趣的、難忘的、甚至是出丑的事情，大家來說一說吧。因?yàn)橐荒昙?jí)的小朋友正處于換牙的年紀(jì)，對(duì)于換牙的感受是真真切切的，整個(gè)活動(dòng)人人有事做、有話說。孩子們?cè)谛〗M內(nèi)交流的時(shí)候我也參與其中并收集了一些信息，以便于及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生體會(huì)到換牙是一種很正常的生理現(xiàn)象，消除他們掉牙的恐懼心理?！净顒?dòng)三】辯中求真，研究換牙為了進(jìn)一步讓學(xué)生消除掉牙的恐懼與不適，弄清乳牙掉了可以再長(zhǎng)的特性，我從孩子們喜歡的動(dòng)畫片入手，出示了動(dòng)畫《喜羊羊與灰太狼之換牙記》，學(xué)生欣賞完畢后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題讓他們展開討論爭(zhēng)辯

5、：其一，大伙兒都嘲笑換牙的美羊羊，不和她玩，這樣對(duì)嗎？其二，慢羊羊村長(zhǎng)掉的牙跟美羊羊掉的牙是一回事兒?jiǎn)?？這樣為他們提供探究、發(fā)現(xiàn)、獲取知識(shí)的時(shí)間和空間，讓他們通過觀察、思考、辯論等得出結(jié)論，獲取知識(shí)。最后出示牙博士的一段話進(jìn)行歸納總結(jié)：別怕，你們掉的是乳牙，過一段時(shí)間會(huì)長(zhǎng)出恒牙。如果恒牙掉了，那可就長(zhǎng)不出新牙了。學(xué)生在探究過程中不僅掌握了牙齒更換的規(guī)律，也增強(qiáng)了保護(hù)牙齒的意識(shí)，更重要的是提高了學(xué)生探究知識(shí)的能力，課堂教學(xué)也隨之有了情趣與活力。因?yàn)槲抑?，學(xué)生通過自己探究獲得的知識(shí)比老師硬塞的結(jié)論，記憶要深刻的多?！净顒?dòng)四】明理導(dǎo)行，保護(hù)牙齒導(dǎo)行

6、是《品德與生活》課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過師生合作，生生合作，達(dá)到正確導(dǎo)行的目的，從而把悟出的行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，形成良好的行為習(xí)慣。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)、獲得的信息，只有在他們的生活實(shí)踐、行動(dòng)做法中轉(zhuǎn)化為自覺行為能力，教育才有了生成，教育才是最有效的。我出示了教科書四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，再進(jìn)行辨析：換牙時(shí)的這些做法對(duì)不對(duì)？進(jìn)而討論，換牙時(shí)我們究竟應(yīng)該怎么做？從而進(jìn)行護(hù)齒的教育。最后活動(dòng)拓展，尋找身邊換牙的小朋友，告訴他們正確的做法。通過創(chuàng)設(shè)情境、語(yǔ)言提示、設(shè)問等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)換牙這一平時(shí)并不在意的生理現(xiàn)象，并自覺形成保護(hù)牙齒的意識(shí)和

7、正確保護(hù)牙齒的習(xí)慣。為了突出重點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了如下簡(jiǎn)潔的板書（課件出示）四、課后反思這節(jié)課，我遵循了“激趣引題—探究明理—思辨導(dǎo)行—拓展延伸”這條主線，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)程序，靈活的采用情境激趣法、圖文結(jié)合明理法、聯(lián)系實(shí)際辨析法等多種教學(xué)方法，注重了趣味性，生活性，實(shí)踐性，達(dá)到了學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。我在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用謎語(yǔ)、牙齒模具等資源，設(shè)計(jì)了一系列生活化的活動(dòng)—“同桌互相笑一笑”、“談掉牙的感受”、“說掉牙時(shí)的有趣的、難忘的、甚至是出丑的事”等滿足了兒童的需要，并注意將兒童喜愛的動(dòng)畫片有機(jī)地切入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉快的氛

8、圍中主動(dòng)參與，快樂學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中我給學(xué)生提供充分的觀察、探究、討論、交流的時(shí)間，在看完動(dòng)畫后，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，辨析喜洋洋他們行為的對(duì)錯(cuò)并說說慢羊