趣味教學(xué)，打造小學(xué)英語高效課堂.doc

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1、趣味教學(xué)，打造小學(xué)英語高效課堂興趣是最好的老師，學(xué)生只要在上課時能激起強烈的求知欲，調(diào)動起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來就會事半功倍。然而學(xué)習(xí)是艱苦而漫長的過程。發(fā)展學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，無不滲透于每一節(jié)課，每一次激勵，每一個機會，每一個眼神之中；滲透于教師自身的素質(zhì)形象之中。因此，新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人?！边@就要求小學(xué)的英語教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是從形式上都要富有趣味性，以迎合學(xué)生的興趣。那么創(chuàng)設(shè)什么樣的活動能使小學(xué)英語教學(xué)從枯

2、燥的語言知識的講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來呢？針對小學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容,以及我個人的教學(xué)經(jīng)驗，我從以下幾方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會：一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍小學(xué)生年齡小，好新奇強，活潑好動，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計多種猜迷游戲。例如，“聽音猜動物”的游戲?qū)W習(xí)“Isita…?Yes./No.It'sa…”；“聽音猜人”的游戲?qū)W習(xí)“Who'she/she?”；“蒙眼摸動物”的游戲?qū)W習(xí)“Whatisit?”等句型。游戲活動的使用，既讓學(xué)生在學(xué)中找到了樂趣，又在玩中學(xué)到了知識。教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供聽說讀寫的機會。比如：教師在課堂上一定要說英

3、語，開始時學(xué)生可能聽不懂，老師可以適當(dāng)解釋，還可以借助手勢表情。天長日久學(xué)生自然就會有長足進(jìn)步，當(dāng)然，課堂上也要要求學(xué)生盡量用英語表達(dá)。二、唱英語歌曲，陶冶情操在英語課堂教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運用教學(xué)方法，營造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。最終收到最佳的教學(xué)效果。把英語歌曲與英語教學(xué)密切地結(jié)合起來，可以激發(fā)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)。在英語教學(xué)中，鼓勵學(xué)生唱英語歌曲，并且教學(xué)生唱一些書本之外的一些優(yōu)美，健康、積極向上的英語歌曲，學(xué)會唱外語歌曲的同學(xué)有一種自豪感，增強了

4、他們學(xué)習(xí)英語的興趣。三、在角色扮演活動中體驗學(xué)習(xí)樂趣在現(xiàn)實生活中，學(xué)生缺少說英語的環(huán)境，沒有說英語的對象，更沒有說英語的意識。然而根據(jù)我對學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá)出來，從中獲得滿足。因此，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語教學(xué)的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂于角色扮演的表現(xiàn)欲，從而使教學(xué)活動更為有效。例如，在學(xué)習(xí)完了表示顏色的詞之后，為了加深學(xué)生思維上的形象記憶，可以設(shè)計這樣的游戲活動課，與自己喜愛的小伙伴開設(shè)顏料店，老師發(fā)給各組red、yellow、blue三種顏料，

5、由學(xué)生親自動手組合這三種顏色，重新創(chuàng)造新的顏色。隨后，學(xué)生可以到各個顏料店去買顏料，店主與顧客圍繞“Whatcolourdoyoulike?”“Ilikegreen/orange/purple.”進(jìn)行創(chuàng)造性的交流，顧客將要買的顏色說對了，店主就可以將顏料出售給他，否則顧客只好再到別家店鋪去買了。通過這樣的模擬情景，不僅滿足了學(xué)生角色扮演的心理需要，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還很好地完成了教學(xué)效果，一舉兩得。四、在競賽中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識對自尊心，榮譽感都很強的兒童來說，竟賽的形式往往能大大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。俗話說：水激石鳴，人激則進(jìn)就是這個道理。因此，我們在復(fù)

6、習(xí)表示動作和指令詞時，把學(xué)生分成四組，每組每次派出一名代表，按照老師的指令做活動。比如：Touchyourhead!Pointtothewindow!Showmeyourruler!Openthedoor!Lookattheblackboard!Raiseyourlefthand!獲勝者將為他們組贏得一面小紅旗，最后選出優(yōu)勝組，并給予相應(yīng)的獎勵。竟賽活動的開展，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且在激烈的竟?fàn)幹?，學(xué)生情緒高漲，學(xué)得主動，記得牢固。我們要利用一切機會讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識，用個性化的方式展示自己，用愛心去呵護(hù)、啟迪每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能勻衡地

7、享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從而恢復(fù)他們積極向上的源動力。